本节规定，州总监必须审查并可能开发评估，以衡量母语非英语学生的英语语言发展水平。这些评估涵盖英语阅读、口语和写作等技能。

如果现有评估不合适，则会考虑与其他州合作或开发新评估。评估应适用于不同年级，并使用无障碍资源以确保可及性。评估结果将有助于确定学生的英语熟练程度及其语言技能的进步。

该法律还讨论了这些评估的资金分配，并要求财政局长批准任何资金调整。评估必须可靠、有效且无歧视性，并应符合州标准。此外，还对某些年级的评估施测方式和时间做出了具体规定。

本节要求州委员会为母语非英语的学生制定英语教学标准。这些标准必须与英语语言艺术、数学和科学的标准一样详细和具有挑战性。

从2019-20学年开始，初中和高中阶段的英语学习者学生，不能仅仅因为他们是英语学习者就被排除在学校的标准课程之外。这意味着他们必须被允许注册核心课程、全部课程，甚至为毕业和大学准备所需的高级课程。但是，学校没有义务开设其他语言的额外课程。

法律承认，有些学生，比如新来的学生，可能有不同的需求。这些学生可以被安排到旨在帮助他们弥补学业差距和提高英语水平的课程中。这样做是为了让他们能够尽快融入标准课程。

这项法律适用于学区运营的学校、特许学校以及州立盲聋特殊学校的学生。