本节概述了总监应如何计算2006-07财政年度学区的经济影响援助。首先，使用特定方法确定2005-06年度符合援助条件的学生人数。然后，将学区收到的资金（不包括最低拨款）除以符合援助条件的学生人数。这个数字用于确定2006-07年度的每生援助金额。如果一个学区在2005-06年度获得了援助但没有符合条件的学生，他们将使用2005-06年度全州平均每生援助金额作为其2006-07年度的基准。

本法规阐述了加州教育局长如何计算学区在特定财政年度的资金。在2010-11财政年度，每个学区的经济影响援助拨款是根据之前的计算确定的，并会补充2009-10财政年度为英语语言习得计划收到的资金。这些额外资金必须按照其他条款中的特定指导方针使用。此外，分配给每个学区的总资金将除以符合经济影响援助条件的学生人数，以确定每名学生的金额。对于2011-12财政年度，这个每名学生的金额将用于确定上一财政年度每名学生的经济影响援助。

从2010-11财年开始，由县教育总监管理的少年法庭学校可以获得经济影响援助，这是一种用于应对经济挑战的额外资金。在2010-11财年，资金是根据符合条件的学生人数和全州平均费率来确定的。对于2011-12财年，资金将根据另一条款中列出的具体公式计算。

这项法律解释了加州学区如何从2006-07财政年度开始获得经济影响援助。每个学区将根据具体的计算方法获得两者中较高的金额。

首先，他们会根据特定百分比调整上一年度的每名学生援助金额。然后，将这个调整后的金额乘以符合资格的学生人数。

此外，还有一个基于学生人数的最低援助标准：在2006-07年度，拥有1-10名符合资格学生的学区将获得5,500美元，而拥有11名或更多学生的学区将获得8,300美元。

对于随后的年份，这些最低金额将根据规定的百分比增加。

这项法律解释了每年如何计算学区内符合经济影响援助条件的学生人数。首先，统计学区内的经济弱势学生和英语学习者人数。接下来，通过将这些人数相加，将前一年的秋季入学人数减半，然后从学生总数中减去这个减半的数字，来得出加权学生集中度系数。如果结果是正数，则取其一半；如果是负数，则视为零。最后，将这些数字相加，以确定符合条件的学生总数。新特许学校使用本年度的数据，而不是前一年的数据。

本节定义了与经济弱势学生相关的某些术语。它通过引用《不让任何一个孩子掉队法案》下的联邦标准，并考虑免费餐计划的资格等因素，解释了谁符合“经济弱势”的条件。

对于特许学校和小型学区，经济弱势学生的计算方法略有不同。本节还提供了“英语学习者”和“小型学区”等其他术语的定义。本节概述了免费餐资格的确定方式及其在这些情况下的应用。

这项法律规定，当学区合并或与类似类型的学区整合时，局长需要计算每名学生的经济影响援助金额。计算方法是根据每个学区每名学生的援助金额，并根据每个学区为合并贡献的符合条件的学生的数量进行调整。这些计算使用变更发生前一年的数据。

这项法律要求学区通过在其网站上公布具体的经济影响援助数据来提供预算透明度。学校必须披露收到的援助总额、用于行政管理费用的金额，以及资金如何用于英语水平有限的学生和州补偿教育项目的详细情况。此外，他们还必须报告任何未使用的援助并解释其未使用的原因。