本节强调了对幼儿心理健康进行预防和早期干预的重要性。它的目标是在全州学校中设立一个项目，以便及早发现并解决儿童的情绪、行为和学习问题。该项目由儿童助理或志愿者在心理健康专业人员的指导下提供服务，旨在改善儿童的学校体验，最终减少未来可能出现的学业失败和青少年犯罪等问题。

心理健康主任负责制定学校初级干预项目的指南，主要针对幼儿园至三年级的儿童。但是，如果高年级学生能从中受益，项目参与者中最多15%可以来自高年级。

这些项目也可以包括公共资助学前班的儿童，并且必须服务由教师、学校心理健康专业人员、其他学校工作人员或家长转介的儿童。转介主要依据行为评定量表，但也可以包括观察和测试。

项目中可以包含家长参与，重要的是，在儿童参加干预项目之前，需要获得家长同意。

这项法律规定，学校的每个初级干预项目都必须有一个核心团队，由心理学家、辅导员或社会工作者等心理健康专业人员以及儿童助理组成。这些专业人员负责项目的整体运作，例如接收儿童、监督助理、将儿童分配给助理，并评估儿童的进步和助理的表现。

儿童助理在这些专业人员的监督下，每周与儿童进行游戏活动。他们可以是受薪的或志愿的，只要对帮助幼儿感兴趣，并且可能会获得津贴来支付费用。

所有助理在直接与孩子们工作之前，都需要完成一个专门的培训期，重点学习儿童发展、危机干预和游戏技巧等干预策略。这确保他们能为儿童的需求提供充分的支持。

本法律条款解释了加州学校和学前班如何获得精神卫生拨款，以支持初级干预项目。每年，州精神卫生部会根据可用资金，通过提案请求邀请申请。在人口超过10万的地区，申请需要当地精神卫生项目和学校之间的合作。在较小的县，申请也可以由教育总监或学区提交，只要他们能证明可以提供足够的精神卫生培训。

部门会设定每个站点的资金上限，并根据可用预算支持多个地点。拨款由法定指定资源提供，并享有优先权。这些项目的资金分配如下：最多50%来自拨款资金，至少50%来自学校和精神卫生项目预算的组合，其中可以包括人员、场地和材料等资源。

共享的场地和材料必须适合儿童友好的活动。当地精神卫生项目的作用可以包括提供专业的精神卫生人员，协助站点进行培训和咨询。

本节概述了州精神卫生部用于发放初级干预项目拨款的标准。这些拨款旨在支持早期干预工作。申请者若要获得考虑，必须证明他们拥有经验丰富且对此感兴趣的员工，项目未来稳定，并且服务于多元的经济、族裔和文化群体。他们还需要获得学校员工和地方精神卫生项目的强力支持。此外，这些拨款应是补充而非取代现有的地方资金。

本法律规定了学区、地方精神卫生项目和州精神卫生部在儿童初级干预项目中的职责。学区必须组织精神卫生监督、培训儿童助理、评估儿童、提供游戏辅导并维护项目记录。他们还需要报告支出以获得拨款报销。

地方精神卫生项目负责管理州拨款，协助培训儿童助理，并确保需要更广泛服务的儿童获得这些服务。他们与学校合作，高效运行这些项目。

州精神卫生部负责制定合同以促进项目实施，分配资金，提供培训，并通过现场访问和讲习班确保项目符合标准。

法律要求州精神卫生部在每个初级干预项目获得资助的第一年内进行一次审查，之后根据需要进行。这些审查的目的是改进项目并确保它们遵守既定指导方针。审查需要适应不同规模和类型的项目。此外，该部门可以聘请外部机构协助进行这些审查，并且为此目的的资金可以来自各种来源。