本节定义了在社区学院教职员工多元化和就业状况方面使用的术语。“师资多元化”是指拥有来自不同种族、民族、性别、残疾以及其他代表性不足群体的教职员工。“全职教职员工”是指在社区学院承担至少三分之二满负荷教学量的教职员工。“FTES”是全日制当量学生的缩写，尽管本节未对其进行详细解释。

从2024年3月31日开始，此后每年，加州的每个社区学院学区都必须向校长办公室报告其在招聘更多全职和多元化教员方面的进展。这份报告必须包含使用分配资金填补的全职教员职位的详细信息，以及这些资金的使用情况。报告还应包括全职教员提供的教学量统计数据，以及全职和兼职教员的人口统计信息，涵盖种族、性别和残疾等类别。此外，报告必须说明寻求全职职位的兼职教员数量、教员流动情况、休假教员情况以及每周课堂互动小时数。学区还必须概述其已实施的策略，以克服在招聘全职和多元化教员方面的障碍，旨在促进学生成功。

加州社区学院校长办公室每年必须在5月30日前，利用各社区学院学区的数据编制一份报告。这份报告将在网上公布，内容包括获得资助的全职教职员职位数量、资金使用情况，以及全职教职员教学分配的统计数据。报告还将包含教职员的人口统计细分、全职职位申请情况、教职员流动率、休假情况以及学生互动时间。此外，报告还会说明为提高教职员多样性和增加全职教职员数量以支持学生成功所做的努力。

加州社区学院校长办公室必须确保社区学院学区按照预算规定正确使用其全职教师拨款。这包括通过证据核实资金使用情况，提供合规指导，并查明资金滥用行为。如果学区不遵守规定，必须向立法机关报告，并在理事会会议上受到通知。