这项加州教育法律要求特殊教育地方计划区和县办公室，作为其特殊教育地方计划的一部分，制定书面协议。这些协议无需提交给督学，但必须包含详细的学生识别、转介和安置程序，确保程序保障，并向地方项目提供区域化服务。

这些协议还必须说明如何与其他公共机构协调，为在医院和学校等各种环境中安置的有特殊需求的学生提供服务。此外，还需要通过提供可公开查阅的预算和描述政策制定过程（特别是学区间的资金分配）来确保透明度。

此外，特殊教育项目应进行持续审查，并建立纠正发现问题的机制。无论是单学区还是多学区计划，都有具体要求以确保持续的评估和改进。

本法律条款要求提供特殊教育服务的实体为其项目制定政策。这些政策应与之前的协议保持一致，并且无需提交给总监。这些政策必须涵盖几个具体领域：非公共提供者的服务、如何处理学生安置或服务变更、法律程序保障、资源专家的职责、特殊教育学生的交通需求以及服务学生的人数。它还要求关注个案量，并遵循州法规的指导。此外，政策可能包括地区委员会参与法律程序，只要它们符合州和联邦法律。

本节概述了加州特殊教育计划的制定和更新流程。它要求该计划由一个委员会制定和修订，该委员会包括特殊教育和普通教育工作者、行政人员以及家长。这种参与确保了有效的参与和沟通。自2020年7月1日起，每个特殊教育地方计划区域必须至少每三年审查其计划一次，并根据需要进行更新，以确保信息保持最新和准确。这不改变其他地方规定的预算、服务和保障计划的年度要求。

本节解释了特殊教育资金如何在当地教育机构之间分配。如果没有通过其他程序提供替代方法，资金分配将遵循特定模式。它基于1998年底之前旧法律中规定的教学服务单位的分配方式。