这项法律允许加州的学区在获得公共教育总监批准的情况下，设立试点项目在周六提供职业技术培训课程。这些课程可以与国防或其他联邦政府项目相关。但是，如果联邦政府全额支付这些课程的费用，则不提供州政府资金。

这项法律要求公立学校总监为职业技术教育项目和社区课堂制定规则。这些规则涵盖了选择工作地点、课堂教学、学生监督、培训计划、师生比例以及项目参与学分等多个方面。这些项目通过与雇主或公共机构合作，将学校课程与有偿或无偿的实际工作经验相结合。合资企业和协议确保学生能够在工作环境中应用课堂所学技能。参与的企业和机构必须协助为学生制定培训计划。所有适用于未成年人的雇佣法律都适用，并且工作经验必须与当地就业市场中私人企业提供的机会相关且具有可比性。

本法律将“联动学习项目”定义为一种综合性高中项目，它围绕特定主题或行业领域，将学术学习与技术学习相结合。该项目旨在通过提供符合大学入学标准的课程，并包含通过项目式学习和实习等工作经验实现的现实世界应用，从而为学生进入职业生涯和继续深造做好准备。

州总监必须与各种教育和行业机构合作，编写一份报告，探讨扩展这些项目的可行性，并审查相关政策、策略和成本影响。该报告应确定必要的政策变更，设定项目扩展的时间表，并提出如何改进学生支持、学校与大学之间的课程衔接以及教师培训的建议。报告还将涉及发展行业伙伴关系和评估现有项目。

州总监可以使用州、联邦或私人资金来完成该报告，并必须在规定截止日期前向立法机构和州长提交进展更新和最终建议。

这项法律允许，对于1929年8月14日之前设立的高中，如果学校不是由区税资助的，并且移交得到州教育委员会的批准和公共教育总监的推荐，那么其管理委员会的权力和责任可以移交给职业教育司司长。一旦移交，司长可以任命某人直接监督该学校。

这项法律规定，学生不必支付费用来加入或参与作为学分课程一部分的职业技术学生组织，特别是当这些活动有助于他们实现职业目标时。它适用于上课期间和课后进行的活动。这同时也是对现有法律的确认，并且不允许对任何其他活动收取费用。

本法律允许加州高中使用专项资金来发展职业技术教育（CTE）项目。学校必须制定政策来审查和改进这些项目，确保它们达到与传统课程和州示范标准同等的水平。在特定截止日期前，学校需要与区域中心和社区学院合作，实施相关程序并设立CTE项目。这些项目应提供能培养就业技能的课程，与当地就业市场需求相符，并包含指导服务，以帮助学生毕业并为职业生涯做准备。此外，学校还需要让企业参与，提供实践经验，并通过数据收集系统来跟踪这些项目的有效性。

本法条规定，在本法典中，凡提及教育、技能培训或指导时，如果看到“职业”一词，应将其理解为“职业技术”。实质上，这只是对术语的重新命名或品牌重塑。