(a)CA 教育 Code § 52000(a) 各地方教育机构被鼓励采取以下所有行动：
(1)Copy CA 教育 Code § 52000(a)(1)
(A)Copy CA 教育 Code § 52000(a)(1)(A) 在2027-28学年开始之前，为该地方教育机构所管辖的所有年级制定一项家庭作业政策。
(B)CA 教育 Code § 52000(a)(1)(A)(B) 该政策的目标被鼓励为促进基于证据的家庭作业实践，以支持学生的学习和福祉，并确保家庭作业布置的一致性和清晰度。
(C)CA 教育 Code § 52000(a)(1)(A)(C) 鼓励该政策的制定涉及重要的利益相关者参与，以确保这些政策能够响应每个社区中学生、家长和教育工作者的独特需求和愿望，符合(b)款的规定。
(2)CA 教育 Code § 52000(a)(2) 在2028-29学年开始之前，正式通过一项最终的家庭作业政策，符合(c)款的规定。
(3)CA 教育 Code § 52000(a)(3) 至少每五年更新一次已通过的家庭作业政策，符合(b)款和(c)款的规定。
(b)CA 教育 Code § 52000(b) 在制定和更新家庭作业政策时，地方教育机构的管理委员会或机构被鼓励召集利益相关者，包括但不限于学生、家长、教师和教育专家、行政人员以及其他学校工作人员，以采取以下所有行动：
(1)CA 教育 Code § 52000(b)(1) 审查并收集地方教育机构内学校当前家庭作业实践的数据，包括作业的性质以及每个年级所需的时间。
(2)CA 教育 Code § 52000(b)(2) 反思这些实践的有效性，并识别当前实践的优点和缺点。
(3)CA 教育 Code § 52000(b)(3) 征求利益相关者的反馈。
(c)CA 教育 Code § 52000(c) 地方教育机构的家庭作业政策的通过，以及对地方教育机构家庭作业政策的任何更新，被鼓励进行公开讨论，并征求公众意见，并在至少两次单独的定期公开会议上审议通过，这些会议根据《拉尔夫·M·布朗法案》（政府法典第五编第二部第一章（第54950节起））举行。
(d)CA 教育 Code § 52000(d) 在制定和更新家庭作业政策时，地方教育机构的管理委员会或机构被鼓励考虑以下所有事项：
(1)CA 教育 Code § 52000(d)(1) 关于有效家庭作业实践的研究，包括作业的质量和布置的工作量，这些实践支持学生的学习和福祉，包括但不限于心理和身体健康。
(2)CA 教育 Code § 52000(d)(2) 家庭作业政策的要素，以确保采用有效的家庭作业实践来支持学生的学习和福祉，包括作业的质量、每个年级布置的工作量以及布置家庭作业的日期。
(3)CA 教育 Code § 52000(d)(3) 家庭作业实践中的公平性，包括但不限于成功完成家庭作业所需支持的可用性，例如家长支持和技术获取。
(4)CA 教育 Code § 52000(d)(4) 不同类型的家庭作业，包括练习、完成课堂作业、预习和拓展。
(5)CA 教育 Code § 52000(d)(5) 学生所参加的不同教育安置和项目，包括但不限于自主学习、荣誉课程、大学先修课程、国际文凭课程、双重注册课程、加速学习路径、音乐项目、学分补修项目、延续学校、模块化排课和项目式学习。
(6)CA 教育 Code § 52000(d)(6) 个别学生的需求，包括但不限于根据联邦《残疾人教育法案》（20 U.S.C. Sec. 1400 et seq.）通过个别化教育计划的学生、根据1973年联邦《康复法案》第504节（29 U.S.C. Sec. 794(a)）通过计划的学生以及英语学习者。
(7)CA 教育 Code § 52000(d)(7) 在小学、初中和高中年级布置的家庭作业在发展上的适宜性。
(8)CA 教育 Code § 52000(d)(8) 家庭作业的评分实践，包括家庭作业是否应为可选以及是否应评分，以及完成错过作业的补交机会。
(9)CA 教育 Code § 52000(d)(9) 教师进行专业发展和协作时间的需求，以协调和实施有效的家庭作业实践。
(10)CA 教育 Code § 52000(d)(10) 所有学生、家长、教师和行政人员在实施家庭作业政策中的角色和责任。
