这项法律承认需要从不同背景招募有才华的人才进入教师行业，以解决数学、科学、特殊教育以及教授英语水平有限的学生等特定科目的短缺问题。它强调了转行人士、行业退休人员和军事人员成为教师的潜力。目标是鼓励教育机构为这些人创建强化课程，利用他们之前的工作经验和现有学位，以获得永久教师资格证书。

“替代认证项目”是一种由学校、教育局或大学单独运营或与其他机构合作运营的专门项目，旨在提供一个获得永久教师资格证书的集中途径。

如果学区或县教育局正在运行或计划运行一个教师替代认证项目，它们可以向教师资格认证委员会申请资金来支持该项目。

这项法律规定，获得特定拨款的替代教师认证项目必须遵循特定的指导方针，这些指导方针可在第7.5条或第3条中找到。法律还鼓励这些项目采用创新的教学方法，并促进学区之间的合作。

本节说明委员会应如何选择旨在改进教师资格认证项目的拨款申请人。它规定，选择这些申请人的标准必须包括每个申请学区对培养更充分的教师的明确需求，这需符合法律规定。这些标准还会考虑每所学校的教师和导师人数、学区支持实习教师的能力、项目教学和支持的质量，以及项目的整体成本效益。

本节解释了教师资格认证委员会向学区或县教育局提供激励性补助金，以帮助资助替代认证项目。学区或县教育局必须用自己的资金匹配这些补助金，承担项目成本的一半。

每名实习生每年获得的最高补助金为2,500美元，除非在特殊困难情况下可以调整此金额。然而，已经参与特定实习生项目、持有初步证书并正在接受其他入职项目资助的教师，不符合获得这些补助金的条件。

第44387节规定了学区或县教育局加强其教师实习项目可获得的额外资金机会。如果学校为实习教师提供额外的培训和支持，就可以获得更多资金。这包括至少120小时专注于英语学习者教学的培训、40小时的课堂观察和支持，以及保持一名经验丰富的教师指导不超过五名实习教师的比例。

为在第一年之后继续获得资金，学校必须证明高优先级学校的实习教师比例不会过高。每名实习教师每年可获得的资金最高可达$3,500。持有初步证书并参与特定替代认证和实习项目的人员有资格获得额外资金。委员会需要向立法机关和州长报告资金的分配和使用情况。