这项法律设立了教师驻地资助计划，从加州普通基金中拨款7500万美元，用于开发和扩大教师驻地计划。其目标是培养特殊教育、双语教育以及科学、技术、工程、数学（STEM）教师。每位教师候选人可获得最高2万美元的一次性资助，并需按一比一的比例进行配套。学校、学区、特许学校等可以申请这些资金，并且必须与经认可的教师培养计划合作。该计划涵盖教师培养、指导和津贴等费用，但管理费用不得超过资助金额的5%。

资助接受者需承担某些责任，包括指导教师候选人获得教学证书，并确保在关键教学领域提供指导。候选人必须承诺教学四年，否则如果未能履行服务要求，需按比例偿还资助。资助优先考虑高需求学校，例如免费餐资格率高或教师短缺的学校。

这项加州法律设立了教师驻地资助计划，旨在资助和支持教师驻地项目。它定义了“经验丰富的导师教师”和“教师驻地计划”，明确了导师教师的要求，包括至少三年的教学经验和专项培训。该计划获得了3.5亿美元的资金，可使用至2026年6月30日，用于建立或扩大教师驻地项目，特别是在特殊教育、双语教育和STEM等指定短缺领域，并促进教师队伍的多元化。

学区、县教育局、特许学校、区域职业中心或联合体均可申请。每位教师候选人最高可获得4万美元的资助，但资助接受者需提供配套资金。资金可用于培训、津贴和项目运营费用。候选人完成驻地计划后，必须承诺在加州任教四年。

资助优先考虑增加教师队伍多样性、免费/减价餐资格高的学校以及农村/人口密集地区的学校。资助接受者必须报告活动和支出情况。该计划确保候选人获得初步教学证书，并为候选人提供持续的指导和专业发展，且不收取费用。

这项法律拨出1.84亿美元，用于2022年至2027年的教师驻地资助计划，以支持教师和学校辅导员的驻地项目。这些资金旨在帮助招募和培养一支多元化的学校辅导员队伍。资助必须在五年内使用，每位辅导员候选人最高可获得4万美元。受资助者必须提供部分配套资金，并确保候选人在培训后至少在他们的一所学校工作四年。因困难无法完成计划的候选人，可能会免除偿还义务。该法律强调通过与认可计划合作，提供培训和专业发展机会，支持和发展一支反映地方多样性的劳动力队伍。此外，委员会还可以向那些表明需要学校辅导员的组织提供专项资助，重点关注多元化地区或低收入学生较多的学校。

这项法律为2022-23财政年度拨款2000万美元，用于在加州设立一个全州性的技术援助中心，以支持教师驻地项目，资金可使用至2029年6月30日。将选择一个目前正在运行驻地项目的地方教育机构来运营该中心。该中心将致力于创建一个框架，用于实施和维持教师驻地项目，收集反馈意见，并利用来自不同组织的现有资源。

技术援助将涵盖多个领域，包括推广驻地项目的益处、招募多元化的驻地教师、降低驻地教师的成本，以及加强地方机构与教师培养项目之间的合作。到2029年12月31日，将提交一份关于该中心在支持教师驻地项目方面影响的报告。

本节规定，加利福尼亚州将从2025-26财政年度的普通基金中拨款7000万美元，用于加强教师驻地资助计划。目标是支持招募和培养教师的项目。这些资金必须在获得资助后的五年内使用完毕。立法机关希望教师资格认证委员会通过使用现有系统来简化项目管理，以便更好地与其他教育工作者项目协调。

此外，根据宪法规定，这些资金被视为拨给学区的普通基金收入的一部分。

这项法律设立了地方解决方案拨款计划，从普通基金拨款5000万美元，旨在帮助地方教育机构解决特殊教育教师短缺问题。每位教师最高2万美元的拨款要求地方机构提供配套资金，可用于招聘、支持和留任措施，例如职业发展路径、签约奖金和债务偿还。获得特定福利的教师必须承诺在特殊教育领域工作至少四年。

如果教师提前离职，他们必须根据工作时间偿还部分资助。机构用于行政管理费用的拨款不得超过5%，并且要求按一比一的比例或通过实物贡献提供配套资金。符合条件的申请者包括学区和特许学校，他们在申请时必须证明对特殊教育教师的需求。

拨款接受者必须报告其进展和成果，如果未能报告，他们将丧失其奖励的最后一部分。任何追回的资金将转入第98号提案返还账户。