本法律条款强调，教师必须证明他们在希望教授的科目上做好了充分准备。这种能力主要通过另一条款中概述的考试进行评估。然而，对于没有合适考试的语言，可以接受由专业机构进行的替代评估。

本法律条款规定，委员会负责制定考试，以检查潜在教师是否具备其希望教授学科的知识和能力。这些考试是针对在特定领域寻求单一学科教学证书的申请人。对于那些希望教授多学科的教师，他们的考试将考察他们在语言、文学、数学、科学、社会研究、历史、艺术、体育和人类发展等领域的理解。

这项法律规定，负责教师资格认证的委员会不应为健康科学教师设立新的考试。相反，他们应该使用现有的健康科学考试，来认证那些希望教授健康科学作为单一学科的教师。

此外，法律明确指出，不得从任何教育基金中拨款用于开发新的健康科学考试。

这项法律强调了教师在阅读教学方面的能力对于提高学生学习效果的重要性。它要求为尚未在任何州获得证书的新教师资格申请人设立一项阅读教学能力评估。这项测试将评估有效阅读教学所需的必要知识和技能，并与1996年后制定的州指导方针保持一致。

州委员会必须制定、采纳和管理这项评估，确保其有效性和可靠性。他们还负责设定及格分数、分析潜在的测试偏见并报告结果。

此外，一个工作组（包括经验丰富的小学低年级教师）将就测试的设计提供建议。在要求通过该测试才能获得初步证书之前，所有教师项目都必须提供相关培训。它概述了在评估完全整合到证书颁发流程之前，获得初步教师证书的其他途径。现有证书持有者或在2025年前完成项目的人员必须在2025年10月31日前通过这项评估。

这项法律规定，如果有人在加州申请初步多学科教学证书或教育专家教学证书，他们的阅读教学能力考试合格分数有效期为十年。为了保持此有效期，他们必须在考试中至少获得198分，这分数可以在2021年7月26日之前获得，也可以在该日期或之后参加的包含三个分测的新版本考试中获得。本法取代了另一项关于这些教学证书的法规中的某些部分。

从2000年1月1日开始，任何在加州首次申请特殊教育教学证书的人，如果他们还没有在任何州获得教学证书，必须通过一项阅读教学能力测试。但是，这项要求不适用于专门申请幼儿特殊教育证书的人，这种证书允许他们为从出生到学龄前需要早期干预和相关服务的儿童提供教育服务。

这项法律规定，持有某些领域初级教师证书的教育工作者，如果因 (COVID-19) 疫情导致评估中心关闭而未能参加特定的阅读能力测试，可以通过参加经委员会批准的、符合原阅读教学能力评估要求的其他州的同等测试来满足这一要求。

这项法律规定，考生可以不限次数地参加经批准的考试。