تعلیمی خدمات - سکول مالیات - تعلیم - CA

Section § 42920

یہ حصہ کیلیفورنیا میں فوسٹر یوتھ سروسز (FYS) پروگرام کی اہمیت کو اجاگر کرتا ہے، جس کا مقصد فوسٹر کیئر میں بچوں کے تعلیمی نتائج کو بہتر بنانا ہے۔ یہ پروگرام کے کردار پر زور دیتا ہے کہ وہ ان طلباء کو درپیش منفرد چیلنجز، جیسے کہ بار بار اسکول کی تبدیلیاں اور کم تعلیمی کارکردگی، سے نمٹنے کے لیے بین ایجنسی تعاون کو فروغ دے۔

قانون تسلیم کرتا ہے کہ فوسٹر کیئر کا نظام تعلیم کو کس طرح متاثر کرتا ہے، جس کے نتیجے میں بار بار اسکول کی تبدیلیاں اور اہم تعلیمی رکاوٹیں پیدا ہوتی ہیں۔ یہ نشاندہی کرتا ہے کہ فوسٹر طلباء اکثر اپنی گریڈ کی سطح سے نیچے کارکردگی دکھاتے ہیں اور غیر نصابی سرگرمیوں میں کم نمائندگی رکھتے ہیں، جس سے اسکول چھوڑنے کی شرح زیادہ ہوتی ہے اور کالج میں داخلے اور تکمیل کی شرح کم ہوتی ہے۔

قانون مشاورت، ٹیوشن، اور اضافی چیلنجز والے طلباء کے لیے معاونت جیسی مخصوص خدمات کی ضرورت کو نوٹ کرتا ہے، جن میں خصوصی تعلیمی ضروریات والے اور LGBTQ+ کے طور پر شناخت کرنے والے شامل ہیں۔ یہ فوسٹر طلباء کو مساوی تعلیمی مواقع فراہم کرنے کی اہمیت پر زور دیتا ہے، جیسے کہ ایک سخت نصاب اور غیر نصابی سرگرمیوں تک رسائی۔

مجموعی طور پر، یہ حصہ فوسٹر یوتھ کے لیے کامیابی کے فرق کو ختم کرنے کی اہم ضرورت پر زور دیتا ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ اپنی تعلیمی اور ذاتی صلاحیتوں کو حاصل کر سکیں۔

قانون ساز ادارہ مندرجہ ذیل تمام باتوں کو تسلیم کرتا اور اعلان کرتا ہے:

(a) فوسٹر یوتھ سروسز (FYS) پروگرام ایک کامیاب پروگرام رہا ہے جو فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کی تعلیمی کامیابی میں معاون ہے۔ اس کامیابی نے کیلیفورنیا کی تعلیمی مالیاتی اصلاحات میں اہم کردار ادا کیا ہے جو فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کی تعلیمی ضروریات کو ترجیح دیتی ہے۔

(b) کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن کا FYS پروگرام بین ایجنسی تعاون اور صلاحیت سازی کی حمایت کے لیے منفرد طور پر موزوں ہے، جو نظام اور انفرادی طالب علم دونوں سطحوں پر، فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کے تعلیمی نتائج کو بہتر بنانے پر مرکوز ہے۔ یہ مقامی کنٹرول فنڈنگ فارمولا (LCFF) کے کامیاب نفاذ کا ایک اہم جزو ہے۔ FYS پروگرام کو ایسے تعاون اور صلاحیت سازی کی حمایت اور سہولت فراہم کرنی چاہیے جبکہ براہ راست خدمات جیسے کہ ٹیوشن، رہنمائی، مشاورت، منتقلی، اسکول پر مبنی سماجی کام، اور آزادی میں مدد فراہم کرنے کی صلاحیت کو برقرار رکھنا چاہیے جب مقامی سطح پر خدمات میں شناخت شدہ خلاء ہوں اور مقامی ایگزیکٹو ایڈوائزری کونسل یہ طے کرے کہ ان خدمات کی ضرورت ہے اور وہ مقامی کنٹرول اور احتساب کے منصوبے کی ترجیحات کے مطابق ہیں۔

(c) فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء FYS پروگرام کے نتیجے میں، جو فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کے لیے LCFF کے نفاذ کی حمایت کرتا ہے، معاونت اور خدمات کی بڑھتی ہوئی سطح سے مستفید ہوں گے۔

(d) فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کیلیفورنیا کے اسکولوں میں داخل ہونے والے سب سے زیادہ کمزور اور تعلیمی طور پر امید افزا طلباء کے گروہوں میں سے ایک کی نمائندگی کرتے ہیں۔ فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کی تعلیمی حیثیت اکثر فوسٹر کیئر سسٹم سے گہرا متاثر ہوتی ہے جس میں بہت سے فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کو متعدد جگہوں پر رکھا جاتا ہے، اوسطاً ہر چھ ماہ بعد ایک جگہ کی تبدیلی ہوتی ہے۔ اس نقل و حرکت کی وجہ سے، فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء ہر نقل و حرکت کے ساتھ اوسطاً چار سے چھ ماہ کی تعلیمی کامیابی کھو دیتے ہیں۔ لہذا، فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کی اہم اور منفرد تعلیمی ضروریات کو پہچاننا، شناخت کرنا اور ان کے لیے منصوبہ بندی کرنا ضروری ہے۔

(e) فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کی ایک بڑی تعداد اپنی گریڈ کی سطح سے کافی نیچے کارکردگی دکھا رہی ہے، اور فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء میں سے نصف سے زیادہ کو کم از کم ایک سال کے لیے اسی گریڈ کی سطح پر روکا جاتا ہے۔ فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کم گریڈ حاصل کرتے ہیں اور پڑھنے اور ریاضی میں معیاری کامیابی کے ٹیسٹوں میں کم نمبر حاصل کرتے ہیں، اسکول میں ان کی شمولیت کی سطح کم ہوتی ہے، اور وہ غیر فوسٹر کیئر طلباء کے مقابلے میں غیر نصابی سرگرمیوں میں شامل ہونے کا نصف امکان رکھتے ہیں۔ ناقص تعلیمی تجربات کے طویل مدتی نتائج اہم ہیں۔ فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کے اسکول سے گریجویشن سے پہلے چھوڑنے کا امکان غیر فوسٹر کیئر طلباء کے مقابلے میں دو گنا زیادہ ہے اور آزادی کے وقت فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء میں سے صرف 45 فیصد نے ہائی اسکول سے گریجویشن کی ہے۔ فوسٹر یوتھ کالج میں داخلے کی شرح میں بھی اسی طرح کم نمائندگی رکھتے ہیں اور کالج کی تکمیل کے حوالے سے اپنے ہم عمروں کے مقابلے میں ڈرامائی طور پر کم کارکردگی دکھاتے ہیں۔ فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کو غیر متناسب سطح کی تادیبی کارروائیوں کا بھی سامنا کرنا پڑتا ہے، بشمول معطلی اور اخراج۔ یہ ضروری ہے کہ کیلیفورنیا فوسٹر یوتھ کی کامیابی کے فرق کو ختم کرے تاکہ فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء اپنی پوری صلاحیتوں کو بروئے کار لا سکیں، اپنے کالج اور کیریئر کے اہداف تک پہنچ سکیں، اور معاشرے کے آزاد، پیداواری رکن بن سکیں۔

(f) فوسٹر یوتھ خاص طور پر کمزور طلباء کی آبادی ہیں، کیونکہ وہ اکثر دیگر محروم طلباء کے گروہوں کے بھی رکن ہوتے ہیں۔ 2013 میں، کیلیفورنیا میں فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء کے آبادیاتی اعداد و شمار مندرجہ ذیل تھے:

(1) فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء میں سب سے بڑا نسلی گروہ ہسپانوی تھا، جس کی آبادی تقریباً نصف تھی۔

(2) افریقی امریکی اور مقامی امریکی طلباء چائلڈ ویلفیئر سسٹم میں غیر متناسب طور پر نمائندگی کرتے رہتے ہیں، جیسا کہ محققین نے پایا کہ فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء میں سے 26 فیصد افریقی امریکی تھے حالانکہ کیلیفورنیا میں طلباء کی آبادی کا صرف 7 فیصد افریقی امریکی تھے، اور فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء میں سے 2 فیصد مقامی امریکی تھے حالانکہ کیلیفورنیا میں طلباء کی آبادی کا صرف 1 فیصد مقامی امریکی تھے۔

(3) فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء میں سے تقریباً ہر پانچ میں سے ایک کو خصوصی تعلیمی ضروریات تھیں، جو ریاستی طلباء کی آبادی کی شرح سے دو گنا زیادہ ہے۔

(4) فوسٹر کیئر میں زیر تعلیم طلباء میں سے 10 میں سے 1 سے زیادہ انگریزی سیکھنے والے تھے۔

(5) فوسٹر کیئر میں نوجوانوں کی ایک بڑی تعداد خود کو لیسبیئن، گے، بائی سیکسوئل، ٹرانس جینڈر، کوئیر، کوئسچننگ، یا جینڈر نان کنفارمنگ کے طور پر شناخت کرتی ہے۔

(g) اس تحقیق کے ساتھ مل کر جو یہ بتاتی ہے کہ کیلیفورنیا کو مخصوص نسلی طلباء کی آبادیوں اور سفید فام طلباء کے درمیان کامیابی کے فرق کو ختم کرنے کی ضرورت ہے، فوسٹر یوتھ کی کامیابی کے فرق کو حل کرنا تمام طلباء کے لیے تعلیمی مساوات کی حمایت کرنے کی کوششوں کو مزید فروغ دے گا۔

(h) ان کی موجودہ تعلیمی حیثیت کے پیش نظر، زیر پرورش طلباء اپنی مکمل صلاحیتوں کو حاصل کرنے کا زیادہ امکان رکھتے ہیں جب انہیں ایسی خدمات اور پروگرام فراہم کیے جائیں جو ان کی مخصوص ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ڈیزائن کیے گئے ہوں، بشمول، لیکن ان تک محدود نہیں، اضافی تدریس، مشاورت، ٹیوشن، ہم جنس پرست، ہم جنس پرست مرد، دو جنس پرست، ٹرانس جینڈر، کوئیر، سوال کرنے والے، اور صنفی غیر موافق نوجوانوں کو پیش کی جانے والی معاون خدمات، اور ان کے تجربے سے متعلق دیگر امداد۔

(i) زیر پرورش طلباء کے تعلیمی حقوق سے متعلق پالیسیاں اور قوانین اس طرح نافذ کیے جائیں کہ زیر پرورش طلباء کو فوری طور پر اسکول میں داخل کیا جائے، انہیں ریاستی طلباء کے تعلیمی کامیابی کے معیارات کو پورا کرنے کے بامعنی مواقع فراہم کیے جائیں جن پر تمام طلباء کو پرکھا جاتا ہے، انہیں ایک سخت نصاب تک رسائی فراہم کی جائے، اعلیٰ تعلیم میں داخلے کے لیے مناسب طور پر تیار کیا جائے، اور انہیں تعلیمی وسائل، خدمات، اور غیر نصابی و اضافی سرگرمیاں فراہم کی جائیں جو کیلیفورنیا کے سرکاری اسکولوں میں داخل دیگر طلباء کو دستیاب ہیں، بشمول، لیکن ان تک محدود نہیں، کیلیفورنیا انٹرسکولسٹک فیڈریشن کے زیر انتظام بین المدارس کھیل۔ ان طلباء کے تئیں اپنی ذمہ داریاں پوری کرتے ہوئے، اساتذہ، کاؤنٹی پلیسنگ ایجنسیاں، دیکھ بھال کرنے والے، وکلاء، اور بچوں کی عدالتیں مل کر کام کریں گے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ ہر طالب علم کو کم سے کم پابندی والے تعلیمی ماحول میں رکھا جائے۔

(j) زیر پرورش نوجوانوں کی خدمات کے پروگرام زیر پرورش طلباء کو درکار تعلیمی معاونت فراہم کرتے ہیں اور یہ ریاستی ترجیح ہیں۔

فوسٹر یوتھ سروسز تعلیمی نتائج بین ایجنسی تعاون ...

Section § 42920.5

یہ قانون رضاعی نوجوانوں کی خدمات کا رابطہ پروگرام بناتا ہے تاکہ کاؤنٹی تعلیمی دفاتر کو اضافی فنڈنگ فراہم کی جا سکے۔ اس کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ رضاعی نوجوانوں کو ضروری تعلیمی مدد ملے۔ ہر سال، ان پروگراموں کو فنڈز حاصل کرتے رہنے کے لیے کچھ معیارات پر پورا اترنا ہوگا۔ 2015-16 اور 2016-17 کے مالی سالوں کے دوران، رضاعی نوجوانوں کے لیے مدد کی سطح کو 2014-15 کے مالی سال کی سطح پر برقرار رکھنا ہوگا۔ اگر دفتر یا کنسورشیم گرانٹس کے لیے درخواست دیتا ہے تو 2014-15 سے فنڈنگ کی سطح میں کمی نہیں کی جائے گی۔ سپرنٹنڈنٹ کو فنڈز مختص کرنے کے لیے ایک فارمولا تیار کرنا ہوگا۔ یہ فارمولا کسی علاقے میں رضاعی نگہداشت کے طلباء اور سکول اضلاع کی تعداد کو مدنظر رکھتا ہے اور اس کا سالانہ جائزہ لیا جانا چاہیے۔ 2016-17 کے مالی سال سے شروع ہو کر، ہر حصہ لینے والی کاؤنٹی کو جو پچھلے سال رضاعی نوجوانوں کی خدمت کر چکی ہے، پچھتر ہزار ڈالر ($75,000) کی بنیادی گرانٹ دی جائے گی۔ باقی ماندہ فنڈز ہر کاؤنٹی میں رضاعی نوجوانوں اور سکول اضلاع کی تعداد کی بنیاد پر تقسیم کیے جاتے ہیں۔ "مقامی تعلیمی ایجنسی" میں کاؤنٹی تعلیمی دفاتر، سکول اضلاع، اور چارٹر سکول شامل ہیں۔

رضاعی نوجوانوں کی خدمات کا رابطہ پروگرام اضافی فنڈنگ کاؤنٹی تعلیمی دفاتر ...

Section § 42921

یہ قانون کیلیفورنیا میں کاؤنٹی تعلیمی دفاتر کو گرانٹس کے لیے درخواست دینے کی اجازت دیتا ہے تاکہ ایسے پروگرام چلائے جا سکیں جو رضاعی نگہداشت میں موجود طلباء کی تعلیم میں مدد کریں۔ ہر پروگرام میں ایک کوآرڈینیٹر ہونا چاہیے جو رضاعی نوجوانوں کو تعلیمی مدد فراہم کرنے میں مدد کرے۔ یہ قانون رضاعی نوجوانوں کی وسیع تعریف کرتا ہے، جس میں جووینائل ڈیٹینشن میں موجود یا رضاعی نگہداشت میں داخل ہونے کے خطرے سے دوچار افراد بھی شامل ہیں۔

پروگرام کی اولین ترجیح سب سے زیادہ ضرورت مند رضاعی بچوں کی مدد کرنا ہے، خاص طور پر وہ جو گروپ ہومز یا گھر سے باہر کی صورتحال میں رہ رہے ہیں۔ ان پروگراموں کو ایک تفصیلی منصوبہ بنانا چاہیے جو یہ بتائے کہ وہ کس طرح مقامی اسکولوں، سماجی خدمات، اور کمیونٹی گروپس کے ساتھ تعاون کریں گے تاکہ رضاعی طلباء کی مدد کی جا سکے، اسکول میں رکاوٹوں کو کم کیا جا سکے، اور ضروری تعلیمی خدمات جیسے ٹیوشن اور مشاورت فراہم کی جا سکے۔

یہ قانون ایجنسیوں کے درمیان تعلیمی معلومات کے تبادلے کی اہمیت پر بھی زور دیتا ہے تاکہ رضاعی نگہداشت کی جگہوں کے بارے میں عدالتی فیصلوں میں مدد مل سکے۔ مزید برآں، ایک ایگزیکٹو ایڈوائزری کونسل قائم کی جانی چاہیے تاکہ مسلسل رہنمائی فراہم کی جا سکے اور مختلف اسٹیک ہولڈرز، بشمول رضاعی نوجوانوں اور ان کے نگہبانوں کو، ان معاونت کی خدمات کی منصوبہ بندی اور نفاذ میں شامل کیا جا سکے۔

(a) کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن، یا کاؤنٹی آفسز آف ایجوکیشن کا ایک کنسورشیم، سپرنٹنڈنٹ سے گرانٹ فنڈنگ کے لیے درخواست دے سکتا ہے، اگر فنڈز دستیاب ہوں، تاکہ تعلیم پر مبنی رضاعی نوجوانوں کی خدمات کوآرڈینیٹنگ پروگرام چلایا جا سکے جو رضاعی نگہداشت میں موجود طلباء کے لیے تعلیمی معاونت فراہم کرے۔

(b) اس باب کے تحت چلائے جانے والے ہر رضاعی نوجوانوں کی خدمات کوآرڈینیٹنگ پروگرام میں، اگر کافی فنڈز دستیاب ہوں، تو کم از کم ایک شخص کو رضاعی نوجوانوں کی تعلیمی خدمات کا کوآرڈینیٹر نامزد کیا جائے گا۔ رضاعی نوجوانوں کی تعلیمی خدمات کا کوآرڈینیٹر ذیلی دفعات (d) اور (e) کے مطابق کسی بھی ایسے طالب علم کو تعلیمی معاونت کی فراہمی میں سہولت فراہم کرے گا جو کاؤنٹی یا کاؤنٹیوں کے کنسورشیم میں رہ رہا ہو یا اسکول جا رہا ہو۔

(c) اس باب کے مقاصد کے لیے، رضاعی نگہداشت میں موجود طالب علم سے مراد ایک رضاعی نوجوان ہے، جیسا کہ سیکشن 42238.01 کی ذیلی دفعہ (b) میں تعریف کی گئی ہے، ایک رضاعی بچہ جسے کاؤنٹی کے زیر انتظام جووینائل ڈیٹینشن سہولت میں حراست میں لیا گیا ہو، یا ایک ایسا بچہ جو ویلفیئر اینڈ انسٹی ٹیوشنز کوڈ کے سیکشن 602 کے تحت دائر کی گئی درخواست کا موضوع ہو اور جسے کاؤنٹی چائلڈ ویلفیئر ایجنسی، پروبیشن ڈیپارٹمنٹ، یا انڈین قبیلے نے، جس نے ویلفیئر اینڈ انسٹی ٹیوشنز کوڈ کے سیکشن 10553.1 کے تحت ایک معاہدہ کیا ہو، رضاعی نگہداشت سے ہٹائے جانے اور اس میں رکھے جانے کے فوری خطرے میں شناخت کیا ہو۔

(d) مقننہ کا ارادہ ہے کہ رضاعی نگہداشت میں موجود وہ طلباء جنہیں خدمات کی سب سے زیادہ ضرورت ہے، انہیں رضاعی نوجوانوں کی خدمات کوآرڈینیٹنگ پروگراموں کے لیے پہلی ترجیح کے طور پر شناخت کیا جائے۔ ایسے طلباء کو ترجیح دی جائے گی جو گھر سے باہر کی جگہوں پر رہ رہے ہوں۔

(e) اس باب کے تحت فنڈز حاصل کرنے کی شرط کے طور پر، کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن یا کاؤنٹی آفسز آف ایجوکیشن کے کنسورشیم کے ذریعے چلایا جانے والا ہر رضاعی نوجوانوں کی خدمات کوآرڈینیٹنگ پروگرام اس باب کے تحت رضاعی نوجوانوں کی خدمات کوآرڈینیٹنگ پلان تیار اور نافذ کرے گا تاکہ رضاعی نگہداشت کے طلباء کے لیے معاونت فراہم کرنے کے لیے رہنما اصول اور پروٹوکول قائم کیے جا سکیں جو ذیلی دفعہ (f) میں قائم کردہ آبادی کی ترجیحات کے مطابق ہوں۔ اس منصوبے میں، جہاں تک ممکن ہو، لیکن صرف انہی تک محدود نہیں، درج ذیل تمام چیزیں شامل ہوں گی:

(1)

(A) اس بات کی وضاحت کہ پروگرام کس طرح مقامی تعلیمی ایجنسیوں، کاؤنٹی چائلڈ ویلفیئر ایجنسیوں، اور کاؤنٹی پروبیشن ڈیپارٹمنٹس کے ساتھ مسلسل تعاون قائم کرے گا تاکہ رضاعی نوجوانوں کی مناسب تعلیمی جگہ کا تعین کیا جا سکے۔ اس میں، لیکن صرف انہی تک محدود نہیں، درج ذیل تمام چیزیں شامل ہیں:

(i) کاؤنٹی ایجنسیوں، اسکول اضلاع، اور کمیونٹی تنظیموں کی صلاحیت کو بڑھانا تاکہ رضاعی نگہداشت میں موجود طلباء کی تعلیمی کامیابی کو بہتر طریقے سے سپورٹ کیا جا سکے۔

(ii) کاؤنٹی ایجنسیوں، اسکول اضلاع، اور کمیونٹی تنظیموں کے درمیان تعاون کو آسان بنانا تاکہ مربوط اور غیر دہرائی جانے والی خدمات کی فراہمی کو یقینی بنایا جا سکے اور یہ یقینی بنایا جا سکے کہ رضاعی نگہداشت میں موجود طلباء کو اسکول میں کامیاب ہونے کے لیے درکار تعلیمی معاونت اور خدمات حاصل ہوں۔ اس میں، لیکن صرف انہی تک محدود نہیں، تعلیمی آزادی کی خدمات شامل ہو سکتی ہیں جیسے پوسٹ سیکنڈری تعلیم یا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگراموں میں منتقلی میں معاونت۔

(iii) رضاعی نگہداشت میں موجود انفرادی طلباء کی معاونت میں خدمات اور تعلیمی کیس مینجمنٹ فراہم کرنا، حسب ضرورت۔ اس میں، لیکن صرف انہی تک محدود نہیں، اسکولوں یا اسکول اضلاع کے درمیان منتقلی کی حمایت کے لیے منتقلی اور اسکول سوشل ورک شامل ہو سکتا ہے۔

(B) اس سیکشن کے تحت درکار تعاون کا بنیادی مقصد سیکشن 48850، سیکشن 48853 کی ذیلی دفعہ (c)، اور رضاعی نگہداشت میں موجود طلباء سے متعلق تمام متعلقہ قوانین کے نفاذ کی حمایت کرتے ہوئے اسکول کی جگہ میں تبدیلیوں کو کم کرنا ہوگا۔ حسب ضرورت، اور سیکشن 48853.5 کے مطابق، رضاعی نوجوانوں کی خدمات کوآرڈینیٹنگ پروگرام اس ذیلی پیراگراف کی حمایت کے لیے نقل و حمل کے اخراجات ادا کر سکتا ہے۔

(i) اگر رضاعی نگہداشت میں موجود کسی طالب علم کے لیے اسکول تبدیل کرنا اس کے بہترین مفاد میں ہو، تو رضاعی نوجوانوں کی خدمات کوآرڈینیٹنگ پروگرام مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو سیکشن 48853.5، اور رضاعی نگہداشت میں موجود طلباء سے متعلق تمام متعلقہ قوانین کے نفاذ میں مدد فراہم کرے گا، جیسے کہ یہ یقینی بنانا کہ منتقلی تعلیمی لحاظ سے مناسب وقت پر کی جائے، تعلیمی ریکارڈز تیزی سے منتقل کیے جائیں، مناسب جزوی کریڈٹس دیے جائیں، اور رضاعی نگہداشت میں موجود طالب علم کو مناسب کلاسوں میں تیزی سے داخل کیا جائے۔

رضاعی نوجوانوں کی تعلیم، گرانٹ فنڈنگ، تعلیمی معاونت، کاؤنٹی تعلیمی دفاتر، رضاعی نوجوانوں کی خدمات کا کوآرڈینیٹر، جووینائل ڈیٹینشن سہولیات، گھر سے باہر کی جگہیں، تعلیمی جگہ کا تعین، اسکول کی منتقلی، ایجنسیوں کے ساتھ تعاون، تعلیمی کامیابی، معلومات کا تبادلہ، ایگزیکٹو ایڈوائزری کونسل، ٹیوشن کی خدمات، رضاعی نوجوانوں کے لیے مشاورت

Section § 42923

یہ قانون ہر کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن اور ان کنسورشیمز کو جو فوسٹر یوتھ سروسز فراہم کرتے ہیں، ہر جفت سال کی 15 مئی تک سپرنٹنڈنٹ کو مخصوص معلومات رپورٹ کرنے کا پابند کرتا ہے۔ پھر، ان سالوں کی یکم جولائی تک، سپرنٹنڈنٹ کو مقننہ اور گورنر کو فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام کے بارے میں ایک تفصیلی رپورٹ پیش کرنی ہوگی۔

سپرنٹنڈنٹ کی رپورٹ میں پروگرام کی تاثیر کے بارے میں سفارشات، فوسٹر یوتھ کے تعلیمی نتائج پر ڈیٹا شامل ہونا چاہیے، جیسے تعلیمی کارکردگی، معطلی، اخراج، اور حاضری۔ مزید برآں، اس میں فوسٹر یوتھ کو کالج میں منتقلی میں مدد کے لیے حمایت، پالیسیوں کو بہتر بنانے کی کوششیں، اور تعلیمی نتائج کو بڑھانے کے لیے خدمات کے ہم آہنگی کا احاطہ کرنا چاہیے۔

(a) فنڈز حاصل کرنے کی شرط کے طور پر، ہر کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن اور کاؤنٹی آفسز آف ایجوکیشن کا کنسورشیم جو اس باب کے تحت ایک فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام فراہم کر رہا ہے، ہر جفت سال کی 15 مئی تک، سپرنٹنڈنٹ کو کوئی بھی ایسی معلومات رپورٹ کرے گا جو سپرنٹنڈنٹ کو درکار ہو اور جو ذیلی دفعہ (b) کے مقاصد کے لیے فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام کے لیے قابل رسائی ہو۔

(b) سپرنٹنڈنٹ ہر جفت سال کی یکم جولائی تک، مقننہ کی متعلقہ پالیسی اور مالیاتی کمیٹیوں اور گورنر کو فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام کے بارے میں رپورٹ کرے گا۔ رپورٹ میں درج ذیل تمام چیزیں شامل ہوں گی، لیکن ان تک محدود نہیں ہوں گی:

(1) فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام کی تاثیر اور تسلسل کے بارے میں سفارشات۔

(2)

(A) جہاں تک ممکن ہو، ہر اس کاؤنٹی کے لیے مجموعی تعلیمی نتائج کا ڈیٹا جہاں فوسٹر کیئر میں کم از کم 15 طلباء تھے جنہوں نے کاؤنٹی میں اسکول میں تعلیم حاصل کی، درج ذیل ہر اشارے کے بارے میں معلومات کے ساتھ:

(i) فوسٹر کیئر میں ان طلباء کی تعداد جنہوں نے کاؤنٹی میں اسکول میں تعلیم حاصل کی۔

(ii) فوسٹر کیئر میں ان طلباء کی تعلیمی کارکردگی جنہوں نے کاؤنٹی میں اسکول میں تعلیم حاصل کی، جیسا کہ مقداری اور معیاری ڈیٹا سے طے کیا گیا ہے جو فی الحال پروگرام کے شرکاء کے ذریعے جمع کیا جاتا ہے۔

(iii) فوسٹر کیئر میں ان طلباء کی تعداد جنہیں معطل یا خارج کیا گیا۔

(iv) فوسٹر کیئر میں ان طلباء کی تعداد جنہیں جووینائل بدمعاشی کے کسی واقعے کی وجہ سے جووینائل ہال، کیمپ، رینچ، یا کاؤنٹی کے زیر انتظام کسی دیگر جووینائل حراستی مرکز میں رکھا گیا۔

(v) فوسٹر کیئر میں طلباء کے لیے غیر حاضری کی شرح، حاضری کی شرح، اور ترکِ تعلیم کی شرح۔

(vi)

(I) فوسٹر کیئر میں ان طلباء کی تعداد جو اس باب کے تحت فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرامز میں حصہ لے رہے ہیں اور کامیابی سے پوسٹ سیکنڈری تعلیم میں منتقل ہوتے ہیں۔

(II) محکمہ کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کے چانسلر اور کیلیفورنیا اسٹیٹ یونیورسٹی کے چانسلر کے ساتھ تعاون کرے گا تاکہ ایسے اشاروں کی نشاندہی کی جا سکے جو فوسٹر کیئر میں ان طلباء کے لیے پوسٹ سیکنڈری تعلیم تک رسائی کو ٹریک کرنے کے لیے استعمال ہو سکتے ہیں جو اس باب کے تحت فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام میں حصہ لے رہے ہیں۔

(III) فوسٹر کیئر میں ان طلباء کی تعداد اور فیصد جنہوں نے 12ویں جماعت میں رہتے ہوئے فیڈرل اسٹوڈنٹ ایڈ کے لیے مفت درخواست یا کیلیفورنیا ڈریم ایکٹ کی درخواست کامیابی سے مکمل کی۔

(vii) پچھلے دو مالی سالوں میں ہر فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام کے ذریعے مختص اور خرچ کیے گئے فنڈز کی رقم۔

(B) اس سیکشن کی ضرورت کو پورا کرنے میں، سپرنٹنڈنٹ، جہاں مناسب ہو، سیکشن 49085 کے تحت رپورٹ کیے گئے ڈیٹا کو استعمال کرے گا۔

(3) پیراگراف (2) میں شامل اشاروں کے معنی اور مضمرات پر بحث۔

(4) اس بارے میں معلومات کہ پروگرام نے نئی مقامی تعلیمی ایجنسی اور کاؤنٹی ایجنسی کی پالیسیوں، طریقوں اور پروگراموں کی ترقی اور نفاذ کی کس طرح حمایت کی ہے جس کا مقصد فوسٹر کیئر میں طلباء کے تعلیمی نتائج کو بہتر بنانا ہے۔

(5) اس بارے میں معلومات کہ پروگرام نے مقامی تعلیمی ایجنسیوں اور کاؤنٹی ایجنسیوں کے درمیان خدمات کے ہم آہنگی کو کیسے بہتر بنایا ہے، بشمول فوسٹر کیئر میں طلباء کو فراہم کی جانے والی خدمات کی اقسام۔

فوسٹر یوتھ سروسز تعلیمی نتائج تعلیمی کارکردگی ...

Section § 42924

یہ قانون کا سیکشن بیان کرتا ہے کہ کیلیفورنیا میں رضاعی نوجوانوں کی خدمات کا رابطہ پروگرام صرف اس صورت میں کام کرے گا جب اسے ریاست کے بجٹ میں فنڈ فراہم کیا جائے۔ اگر ان پروگراموں کے لیے کاؤنٹی کے تعلیمی دفاتر کو کوئی رقم مختص کی جاتی ہے، تو اسے صرف ایسے پروگراموں کے لیے استعمال کرنا ہوگا جو رضاعی نوجوانوں کی مدد کرتے ہیں۔ اگر وہ ان فنڈز کو اس مقصد کے لیے استعمال نہیں کرتے، تو رقم ریاست کو واپس کرنی ہوگی۔

(a) رضاعی نوجوانوں کی خدمات کا رابطہ پروگرام اس وقت تک فعال نہیں ہوگا جب تک اس مقصد کے لیے سالانہ بجٹ ایکٹ یا کسی اور نافذ شدہ قانون میں فنڈنگ فراہم نہ کی جائے۔

(b) کاؤنٹی کے تعلیمی دفاتر یا کاؤنٹی کے تعلیمی دفاتر کے کنسورشیا کو سیکشن 42921 کے مطابق رضاعی نوجوانوں کی خدمات کے رابطہ پروگراموں کے لیے مختص کیے گئے کوئی بھی فنڈز صرف رضاعی نوجوانوں کی خدمات کے رابطہ پروگراموں کے لیے استعمال کیے جائیں گے اور کاؤنٹی کے تعلیمی دفاتر کی طرف سے ان خدمات کے لیے استعمال نہ کیے گئے کوئی بھی فنڈز ریاستی جنرل فنڈ میں واپس چلے جائیں گے۔

رضاعی نوجوانوں کی خدمات، رابطہ پروگرام، فنڈز کی تخصیص، کاؤنٹی کے تعلیمی دفاتر، سالانہ بجٹ ایکٹ، فنڈز کا استعمال، ریاستی جنرل فنڈ، تعلیمی کنسورشیا، رضاعی نوجوانوں کے پروگرام، بجٹ کی دفعات، مالیاتی واپسی، ریاستی فنڈنگ کی ضروریات

Section § 42925

یہ قانون کاؤنٹی ایجوکیشن آفسز اور رضاعی نوجوانوں کے لیے ان کے پروگراموں سے تقاضا کرتا ہے کہ وہ چائلڈ ویلفیئر ایجنسیوں کے ساتھ معاہدے کرنے کی کوشش کریں تاکہ رضاعی بچوں کی تعلیم کے لیے فنڈز کا بہترین استعمال کیا جا سکے۔ انہیں وفاقی فنڈز کے ساتھ فنڈز استعمال کرنے کا ہدف رکھنا چاہیے جو رضاعی نگہداشت کی تعلیمی ضروریات کے لیے ہیں۔ اگر یہ معاہدے کرنا عملی نہیں ہے، تو انہیں ہر سال وضاحت کرنی ہوگی کہ کیوں۔ یہ بھی تجویز کیا جاتا ہے کہ یہ پروگرام دیگر مقامی فنڈنگ تلاش کریں تاکہ رضاعی بچوں کی تعلیم میں مدد کی جا سکے۔

(a) فنڈز وصول کرنے کی شرط کے طور پر، ہر کاؤنٹی ایجوکیشن آفس اور کاؤنٹی ایجوکیشن آفسز کا کنسورشیم جس میں اس باب کے تحت چلایا جانے والا رضاعی نوجوانوں کی خدمات کا کوآرڈینیٹنگ پروگرام ہو، جہاں تک ممکن ہو، کاؤنٹی چائلڈ ویلفیئر ایجنسی کے ساتھ مفاہمت کی یادداشت، معاہدہ، یا باقاعدہ معاہدہ تیار کرے گا اور اس میں داخل ہو گا، جس کے تحت رضاعی نوجوانوں کی خدمات کے کوآرڈینیٹنگ پروگرام کے فنڈز کو زیادہ سے زیادہ حد تک، وفاقی سوشل سیکیورٹی ایکٹ کے ٹائٹل IV-E (42 U.S.C. Sec. 670 et seq.) کے تحت حاصل ہونے والے فنڈز اور کوئی بھی دوسرے فنڈز جو رضاعی نگہداشت میں موجود طلباء کی تعلیمی ضروریات کو خاص طور پر پورا کرنے کے لیے استعمال کیے جا سکتے ہیں، کا فائدہ اٹھانے کے لیے استعمال کیا جائے گا، یا وہ ہر سال تحریری طور پر وضاحت کریں گے کہ مفاہمت کی یادداشت کیوں عملی یا قابل عمل نہیں ہے۔

(b) جہاں تک ممکن ہو، ہر رضاعی نوجوانوں کی خدمات کے کوآرڈینیٹنگ پروگرام کو رضاعی نگہداشت میں موجود طلباء کی تعلیمی کامیابی کی حمایت کے لیے دیگر مقامی فنڈنگ کے مواقع سے فائدہ اٹھانے پر غور کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔

رضاعی نوجوانوں کی خدمات، کاؤنٹی ایجوکیشن آفسز، چائلڈ ویلفیئر ایجنسی، ٹائٹل IV-E فنڈنگ، رضاعی نگہداشت کی تعلیم، مفاہمت کی یادداشت، فنڈز کا فائدہ اٹھانا، مقامی فنڈنگ کے مواقع، رضاعی بچوں کی تعلیمی ضروریات، رضاعی نوجوانوں کے پروگرام

Section § 42926

یہ قانونی دفعہ سپرنٹنڈنٹ کو فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام کی نگرانی کرنے کا حکم دیتا ہے، جس میں کئی ذمہ داریاں شامل ہیں۔ سپرنٹنڈنٹ کو پروگرام کے نفاذ کی نگرانی کرنی چاہیے، قانون کے مطابق ڈیٹا شیئرنگ اور رپورٹنگ کو آسان بنانا چاہیے، اور کاؤنٹی تعلیمی منصوبوں میں مخصوص معلومات کا جائزہ لینا چاہیے۔ مزید برآں، محکمہ خزانہ کی منظوری سے، پروگرام کی فنڈنگ کا 5 فیصد تک ایک مقامی تعلیمی ایجنسی کو پروگرام کا انتظام کرنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے، جس میں کاؤنٹی تعلیمی دفاتر اور ان کے کنسورشیا کو تکنیکی معاونت فراہم کرنا بھی شامل ہے۔

(a) سپرنٹنڈنٹ فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام کا انتظام کرے گا اور مندرجہ ذیل تمام امور کا ذمہ دار ہوگا:

(1) اس باب کے نفاذ کی نگرانی کرنا۔

(2) سیکشن 42923 کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ضروری ڈیٹا شیئرنگ اور رپورٹنگ کو آسان بنانا۔

(3) سیکشن 42921 کے ذیلی دفعہ (e) کے پیراگراف (2) کے ذیلی پیراگراف (B) اور (C) کے مطابق کسی بھی معلومات کے لیے کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن کے مقامی کنٹرول اور احتساب کے منصوبے کا جائزہ لینا۔

(b) سپرنٹنڈنٹ، محکمہ خزانہ کی منظوری پر، فوسٹر یوتھ سروسز کوآرڈینیٹنگ پروگرام کے لیے مختص فنڈنگ کا 5 فیصد تک استعمال کرے گا تاکہ اس باب کے تحت قائم کردہ پروگرام کا انتظام کرنے کے لیے ایک مقامی تعلیمی ایجنسی کے ساتھ معاہدہ کر سکے، بشمول، لیکن تک محدود نہیں، کاؤنٹی آفسز آف ایجوکیشن اور کاؤنٹی آفسز آف ایجوکیشن کے کنسورشیا کو تکنیکی معاونت فراہم کرنا جب وہ اس پروگرام کو نافذ کرتے ہیں۔

فوسٹر یوتھ سروسز، سپرنٹنڈنٹ کی ذمہ داریاں، ڈیٹا شیئرنگ، مالیاتی منظوری، مقامی کنٹرول اور احتساب کا منصوبہ، تکنیکی معاونت، کاؤنٹی آفسز آف ایجوکیشن، مقامی تعلیمی ایجنسی، فنڈز کی تقسیم، پروگرام کا نفاذ، تعلیمی کنسورشیا، ڈیٹا رپورٹنگ، پروگرام کا انتظام، محکمہ خزانہ، تعلیمی نگرانی