- - CA تعلیم - Legalfina

Section § 88820

یہ حصہ مضبوط افرادی قوت پروگرام کا تعارف کراتا ہے، جو کہ قانون کے اس حصے کا نام ہے۔

مضبوط افرادی قوت پروگرام، افرادی قوت کی ترقی، روزگار کی تربیت، پیشہ ورانہ تعلیم، فنی تربیت، ملازمت کی مہارتوں میں بہتری، تعلیمی پروگرام، مہارتوں میں اضافہ، اقتصادی ترقی، پیشہ ورانہ ترقی، کمیونٹی کالجز، صنعتی شراکتیں، تعلیمی فنڈنگ، کیریئر پاتھ وے پروگرام، طلباء کی کیریئر کی تیاری

(Added by Stats. 2016, Ch. 24, Sec. 23. (AB 1602) Effective June 27, 2016.)

Section § 88821

یہ قانون اعلان کرتا ہے کہ کیلیفورنیا کی اقتصادی طاقت جزوی طور پر علاقائی معیشتوں اور ہنرمند کارکنوں سے حاصل ہوتی ہے۔ معیشت کو متنوع رکھنے کے لیے، صنعت سے تسلیم شدہ 'درمیانی مہارت کی اسناد' کا حصول بہت سے کیریئرز کے لیے اہم ہے۔ مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو کالجوں، یونیورسٹیوں، افرادی قوت کے بورڈز، اور صنعت کے رہنماؤں کے ساتھ تعاون کرنا چاہیے تاکہ ملازمت کی منڈی تک رسائی اور سماجی و اقتصادی نقل و حرکت کے لیے متعلقہ کورسز اور راستے پیش کیے جا سکیں۔

مضبوط افرادی قوت پروگرام اعلیٰ معیار کی کیریئر تکنیکی تعلیم اور افرادی قوت کے کورسز کو وسعت دینے کے لیے بنایا گیا ہے۔ یہ موجودہ ریاستی افرادی قوت کے منصوبوں اور شراکت داریوں کے ساتھ ہم آہنگ ہے تاکہ تکرار سے بچا جا سکے۔ کمیونٹی کالجوں اور مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو یہ یقینی بنانا چاہیے کہ ان کے پروگرام آجروں اور کارکنوں کی ضروریات کو پورا کریں۔ عوامی اداروں، شہری گروہوں، اور کاروباروں کے ساتھ تعاون پر زور دیا گیا ہے۔

چانسلر کے دفتر کو، افرادی قوت اور تعلیمی شراکت داروں کے ساتھ مل کر، درمیانی مہارت کی تعلیمی پیشکشوں کو بڑھانے اور کورس کی منظوریوں کو ہموار کرنے کے لیے پالیسیاں تیار کرنی چاہئیں۔ کمیونٹی کالجوں کو اقتصادی بحالی اور ملازمت کے حصول کے لیے قلیل مدتی تربیتی پروگرام پیش کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ چانسلر کا دفتر اسٹیک ہولڈرز کے ان پٹ کو مدنظر رکھتے ہوئے، ہم آہنگ کیریئر تعلیم کو وسعت دینے کے لیے رہنمائی کو اپ ڈیٹ کر سکتا ہے۔

(a) مقننہ مندرجہ ذیل تمام باتوں کو تسلیم کرتی اور اعلان کرتی ہے:

(1) کیلیفورنیا کی اقتصادی مسابقت کو جزوی طور پر اس کی علاقائی معیشتوں کی مضبوطی اور اس کی ہنرمند افرادی قوت سے تقویت ملتی ہے۔

(2) اوپر کی طرف سماجی اور اقتصادی نقل و حرکت ریاست کی معیشت کو متنوع اور متحرک رکھنے میں مدد دیتی ہے۔

(3) صنعت کی قدر کردہ "درمیانی مہارت کی اسناد" کا حصول ریاست کی معیشت میں بڑی اور متنوع تعداد میں کیریئرز کے لیے ایک گیٹ وے کا کام کرتا ہے۔

(4) کیلیفورنیا کی مقامی تعلیمی ایجنسیاں، کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس، دلچسپی رکھنے والی عوامی چار سالہ یونیورسٹیاں، مقامی افرادی قوت کی ترقی کے بورڈز، اقتصادی ترقی اور صنعت کے رہنما، اور مقامی شہری نمائندے باہمی تعاون سے کام کریں تاکہ کورسز، پروگرامز، راستوں، اور افرادی قوت کی ترقی کے مواقع کی پیشکشوں کو مطلع کیا جا سکے جو طلباء کو موجودہ اور مستقبل کے جاب مارکیٹ تک رسائی اور مزید سماجی و اقتصادی نقل و حرکت کو فروغ دینے کے قابل بنائیں۔

(b) مضبوط افرادی قوت پروگرام کو یہاں K–14 ریاستی تعلیم، اقتصادی، اور افرادی قوت کی ترقی کے اقدام کے طور پر قائم کیا جاتا ہے جس کا مقصد اعلیٰ معیار کی، صنعت کی قدر کردہ کیریئر تکنیکی تعلیم اور افرادی قوت کی ترقی کے کورسز، پروگرامز، راستوں، اسناد، سرٹیفکیٹس، اور ڈگریوں کی دستیابی کو وسعت دینا ہے۔

(c) ریاست میں دیگر افرادی قوت کی تربیت، تعلیم، اور روزگار کی خدمات کے ساتھ پروگرام کے ہم آہنگی اور مطابقت کو آسان بنانے کے لیے، مضبوط افرادی قوت پروگرام اس طرح کام کرے گا جو کیلیفورنیا اسٹریٹجک افرادی قوت کی ترقی کے منصوبے کی تعمیل کرتا ہو، جو وفاقی افرادی قوت کی جدت اور مواقع ایکٹ (Public Law 113-128) کے تحت مطلوب ہے، اور موجودہ کنسورشیا کے بنیادی ڈھانچے کو وسعت دے گا۔

(d) کوششوں کی نقل سے بچنے کے لیے، مضبوط افرادی قوت پروگرام کے تحت مالی اعانت سے چلنے والی سرگرمیاں موجودہ افرادی قوت اور تعلیمی علاقائی شراکت داریوں کی سرگرمیوں سے مطلع کی جائیں گی، ان کے ساتھ ہم آہنگ ہوں گی، اور ان کو وسعت دیں گی، بشمول وہ شراکت داری کی سرگرمیاں جو وفاقی افرادی قوت کی جدت اور مواقع ایکٹ (Public Law 113-128)، بالغ تعلیم بلاک گرانٹ کنسورشیا، اور دیگر کیریئر تکنیکی تعلیم کے پروگراموں کے تحت قائم علاقائی منصوبہ بندی کی کوششوں سے متعلق ہیں۔

(e) مضبوط افرادی قوت پروگرام میں حصہ لینے والے ہر کنسورشیم پر مندرجہ ذیل تمام رہنما اصول لاگو ہوتے ہیں:

(1) کنسورشیم میں حصہ لینے والا کوئی بھی کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ یا مقامی تعلیمی ایجنسی اس بات کو یقینی بنائے گی کہ اس کے کیریئر تکنیکی تعلیم اور افرادی قوت کی ترقی کے کورسز، اسناد، سرٹیفکیٹس، ڈگریاں، پروگرامز، اور راستوں کی پیشکشیں، جیسا کہ قابل اطلاق ہو، آجروں، کارکنوں، شہری رہنماؤں، اور طلباء کی ضروریات کے مطابق ہوں۔

(2) کنسورشیم دیگر عوامی اداروں کے ساتھ تعاون کرے گا، بشمول، لیکن ان تک محدود نہیں، بالغ تعلیم کنسورشیا، مقامی افرادی قوت کی ترقی کے بورڈز، اور دلچسپی رکھنے والے کیلیفورنیا اسٹیٹ یونیورسٹی اور یونیورسٹی آف کیلیفورنیا کے ادارے شامل ہیں۔

(3) کنسورشیم شہری نمائندوں، مزدور برادری کے نمائندوں، اور علاقے کے اندر اقتصادی ترقی اور صنعتی شعبے کے رہنماؤں کے ساتھ تعاون کرے گا۔

(4) کنسورشیم اس ذیلی تقسیم میں شناخت شدہ تعاون کرنے والے اداروں اور افراد کو منصوبہ بندی کی میٹنگز میں شامل کرے گا، انہیں کنسورشیم کے مجوزہ فیصلوں کی مناسب اطلاع فراہم کرے گا، اور کنسورشیم کے مجوزہ فیصلوں کے بارے میں ان کے تبصرے طلب کرے گا، ان پر غور کرے گا، اور ان کا جواب دے گا۔

(5) باہمی تعاون کی کوششیں شواہد پر مبنی فیصلہ سازی اور طلباء کی کامیابی پر مرکوز ہوں گی جس میں افرادی قوت کے نتائج وفاقی افرادی قوت کی جدت اور مواقع ایکٹ (Public Law 113-128) کے کارکردگی کے احتساب کے اقدامات کے ساتھ ہم آہنگ ہوں گے، اور لیبر مارکیٹ اور روزگار کے خلا کو پر کیا جائے گا۔ ہر کنسورشیم کوشش کرے گا کہ پروگرام کی پیشکشوں کو انتہائی مؤثر اور کارآمد طریقے سے ہم آہنگ کرے تاکہ کوششوں کی نقل سے بچا جا سکے اور خدمات، اور تعلیم و تربیت کے مواقع تک رسائی کو ہموار کیا جا سکے۔

(6) کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس، مقامی تعلیمی ایجنسیوں، اور کنسورشیم میں حصہ لینے والے دیگر اداروں کو نجی شعبے کے آجروں اور مزدور شراکت داروں کے ساتھ طویل مدتی شراکت داری قائم کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے تاکہ کیریئر تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگرامز، اور راستوں کی تشخیص، منصوبہ بندی، اور ترقی میں آجروں کی شمولیت کے ساتھ مربوط کورسز، پروگرامز، اور راستے فراہم کیے جا سکیں۔ جہاں تک ممکن ہو، آجروں کی شراکت داریوں کو وفاقی افرادی قوت کی جدت اور مواقع ایکٹ (Public Law 113-128) اور دیگر ریاستی یا وفاقی پروگراموں کے تحت قائم علاقائی شراکت داریوں پر مبنی ہونا چاہیے۔

(7) کمیونٹی کالج اضلاع، مقامی تعلیمی ایجنسیوں، اور کنسورشیم میں حصہ لینے والے دیگر اداروں کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ سرکاری اور نجی تنظیموں کے ساتھ قریبی تعاون کریں جو آٹزم اور دیگر ترقیاتی معذوریوں والے افراد کے لیے افرادی قوت کی ترقی کے پروگرام اور راستے پیش کرتی ہیں تاکہ افرادی قوت کی تیاری اور روزگار کے مسائل کو حل کرنے کے لیے ایک جامع طریقہ کار فراہم کیا جا سکے۔

(f) چانسلر کا دفتر، کیلیفورنیا ورک فورس ڈویلپمنٹ بورڈ، کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کی اکیڈمک سینٹ، اور اس کے شراکت داروں کے مشورے سے جو وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے تحت تشکیل دیے گئے ہیں، جیسا کہ قابل اطلاق ہو، مضبوط افرادی قوت پروگرام کے کمیونٹی کالج جزو کو نافذ کرنے کے لیے ضروری پالیسیاں اور رہنمائی تیار اور نافذ کرے گا، بشمول کنسورشیا کے لیے ضروری پالیسیاں اور رہنمائی، جس میں کمیونٹی کالج اضلاع اور ان کے علاقائی شراکت دار شامل ہیں، تاکہ ہم آہنگ درمیانی مہارت اور کیریئر تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگرامز، راستوں، اسناد، سرٹیفکیٹس اور ڈگریوں کی تعداد میں اضافہ کیا جا سکے۔ 30 جون 2017 سے پہلے نہیں، چانسلر کا دفتر اس ذیلی تقسیم کے مطابق پالیسیاں اور رہنمائی تیار اور نافذ کرے گا اور کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کے بورڈ آف گورنرز کے سامنے کوئی بھی پالیسیاں، قواعد و ضوابط، اور رہنمائی پیش کرے گا جو مندرجہ ذیل تمام مقاصد کو حاصل کرنے کے لیے ضروری ہو:

(1) کیریئر تکنیکی تعلیم کے مؤثر طریقوں، نصاب کے ماڈلز اور کورسز، اور کمیونٹی کالج کی اسناد، سرٹیفکیٹس، ڈگریوں اور پروگرامز کی ترقی، نفاذ اور اشتراک کو علاقوں میں اور کمیونٹی کالج اضلاع کے درمیان آسان بنانا۔

(2) کمیونٹی کالج اضلاع کو کیریئر تکنیکی تعلیم اور افرادی قوت کے نتائج، اور قابل اطلاق ایسوسی ایٹ ڈگریاں اور سرٹیفکیٹس، جیسا کہ مناسب ہو، تیار کرنے کے قابل بنانا۔

(3) قابل رسائی کارکردگی اور لیبر مارکیٹ کا ڈیٹا فراہم کرنا جسے حصہ لینے والے کمیونٹی کالج اضلاع اور ان کے علاقائی شراکت دار مضبوط افرادی قوت پروگرام کے نفاذ اور علاقائی افرادی قوت اور تعلیمی پروگرامنگ کو علاقائی لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے ساتھ ہم آہنگ کرنے کی متعلقہ کوششوں کی حمایت کے لیے لچکدار طریقے سے استعمال کر سکیں۔

(4) مربوط اور باہمی تعاون پر مبنی علاقائی افرادی قوت کی کوششوں کے ذریعے مقامی کارکردگی کی حوصلہ افزائی کرنا جن میں کمیونٹی کالج اضلاع شراکت دار ہوں۔

(5) نصاب کے عمل کی حمایت کرنا تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ طلباء کالج کی سطح کے کیریئر تکنیکی تعلیم کے کریڈٹس کو کمیونٹی کالج اضلاع کے درمیان اور کیلیفورنیا اسٹیٹ یونیورسٹی اور یونیورسٹی آف کیلیفورنیا میں مؤثر طریقے سے منتقل کر سکیں۔

(6) ایک علاقے کے اندر آجروں کے ساتھ شعبہ جاتی مشغولیت کو بہتر بنانا۔

(7) آجروں کے ساتھ شراکت میں، طلباء کے لیے کام پر مبنی سیکھنے کے مواقع فراہم کرنا جو ان کی ملازمت کی اہلیت اور کمانے کی صلاحیت کو بڑھاتے ہیں۔

(8) کمیونٹی کالج اضلاع کو اپنے وسائل کو آسان بنانے اور بہتر بنانے کے قابل بنانا تاکہ مضبوط افرادی قوت پروگرام اور دیگر متعلقہ علاقائی افرادی قوت کی ترقی کی کوششوں کی حمایت کی جا سکے۔

(9) اس بات کو یقینی بنانا کہ کمیونٹی کالج ضلع کے مضبوط افرادی قوت پروگرام کے اخراجات کمیونٹی کالج کیریئر تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگرامز اور راستوں میں داخل تمام طلباء کے لیے افرادی قوت کے نتائج کے ساتھ طلباء کی کامیابی کو بہتر بنانے پر مرکوز ہوں۔

(10)

(A) صرف کمیونٹی کالج کے جزو کے لیے، اس ذیلی تقسیم میں بیان کردہ 30 جون 2017 کی نفاذ کی تاریخ کے باوجود، کورس اور نصاب کی منظوری کے عمل کو، ریاستی اور مقامی دونوں سطحوں پر، ہموار کرنے کے لیے ایک منصوبہ تیار اور نافذ کریں۔ اس منصوبے میں کیریئر تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگرامز اور سرٹیفکیٹس کے لیے ایک تیز رفتار ریاستی منظوری کا عمل شامل ہوگا، اور اس میں موجودہ ریاستی کورس اور پروگرام کی منظوری کے عمل کا خاتمہ بھی شامل ہو سکتا ہے۔ اس منصوبے میں مندرجہ ذیل دو اختیارات میں سے ایک شامل ہوگا:

(i) کورس اور نصاب کی منظوری کا ایک ایسا عمل جو کمیونٹی کالج اضلاع کو ایک تعلیمی سال کے اندر ایک کورس یا پروگرام تیار کرنے اور اس کورس یا پروگرام کو اگلے تعلیمی سال میں پیش کرنے کے قابل بناتا ہے۔

(ii) کورس اور نصاب کی منظوری کا ایک ایسا عمل جو کمیونٹی کالج اضلاع کو ایک تعلیمی سمسٹر کے اندر ایک کورس یا پروگرام تیار کرنے اور اس کورس یا پروگرام کو اگلے تعلیمی سمسٹر میں پیش کرنے کے قابل بناتا ہے۔

(B) ذیلی پیراگراف (A) میں بیان کردہ منصوبے میں ایک ایسے عمل کی تشکیل بھی شامل ہوگی جو کیریئر تکنیکی تعلیم کے کورسز اور پروگرامز کو کمیونٹی کالج اضلاع کے درمیان قابل منتقلی بناتا ہے۔ یہ عمل ایک کمیونٹی کالج ضلع کو کسی دوسرے کمیونٹی کالج ضلع کے منظور شدہ کیریئر تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگرامز اور نصاب کو ایک تعلیمی سمسٹر کے اندر اپنانے، اختیار کرنے، یا اپنانے اور اختیار کرنے کے قابل بنائے گا اور اس کورس یا پروگرام کو پیش کرنے، یا اس نصاب کو استعمال کرنے کے لیے، اگلے تعلیمی سمسٹر میں۔

اقتصادی مسابقت درمیانی مہارت کی اسناد تعاون مضبوط افرادی قوت پروگرام کیریئر تکنیکی تعلیم افرادی قوت کی ترقی کیلیفورنیا اسٹریٹجک افرادی قوت کی ترقی کا منصوبہ علاقائی شراکت داریاں آجر کی شمولیت کام پر مبنی سیکھنا کورس کی فوری منظوری قلیل مدتی افرادی قوت کی تربیت قابلیت پر مبنی تعلیم صنعتی رجحانات قابل منتقلی کورسز

(Amended by Stats. 2020, Ch. 25, Sec. 11. (SB 116) Effective June 29, 2020.)

Section § 88822

یہ سیکشن کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن اور افرادی قوت کے پروگراموں کے تناظر میں اہم اصطلاحات کی وضاحت کرتا ہے۔ "کیریئر پاتھ ویز" کسی پیشے میں ملازمت اور مالی ترقی کے لیے اقدامات کا ایک سلسلہ ہیں۔ "کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کریڈینشل" سے مراد افرادی قوت کا سرٹیفکیٹ یا اسی طرح کی اہلیت ہے۔ ایک "کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن ریجنل کنسورشیم" کمیونٹی کالجوں اور تعلیمی ایجنسیوں پر مشتمل ہوتا ہے جو علاقائی سطح پر مل کر کام کرتے ہیں۔ "ڈپٹی سیکٹر نیویگیٹر" اور "K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹر" ایسے کردار ہیں جو علاقوں کے اندر ہم آہنگی اور تربیت کی حمایت کرتے ہیں۔ "مڈل سکل کریڈینشل" ہائی اسکول ڈپلومہ اور بیچلر ڈگری کے درمیان کی ایک سند ہے۔ "علاقہ" ایک جغرافیائی علاقے کو بیان کرتا ہے جو اقتصادی عوامل اور صنعتی کلسٹرز پر مرکوز ہے۔ ایک "شارٹ ٹرم ورک فورس ٹریننگ پروگرام" ملازمت کے حصول کے لیے فوری ری سکلنگ کے مقصد سے ایک مختصر تعلیمی کورس ہے، اور "سٹرانگ ورک فورس ٹاسک فورس" کا مقصد ملازمت کی تخلیق اور اقتصادی ترقی کو مضبوط بنانا ہے۔

اس حصے کے مقاصد کے لیے، درج ذیل اصطلاحات کے درج ذیل معنی ہیں:

(a) “کیریئر پاتھ ویز” سے مراد عہدوں، کام کے تجربات، یا تعلیمی معیارات یا اسناد کا ایک متعین سلسلہ ہے جو وقت کے ساتھ کسی مخصوص کیریئر کے شعبے یا متعلقہ شعبوں میں پیشہ ورانہ اور مالی ترقی پیش کرتا ہے۔

(b) “کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کریڈینشل” سے مراد افرادی قوت کا سرٹیفکیٹ، ڈگری، یا صنعت سے تسلیم شدہ کریڈینشل ہے۔

(c) “کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن ریجنل کنسورشیم،” یا “کنسورشیم،” سے مراد چانسلر کے دفتر کے ڈویژن آف ورک فورس اینڈ اکنامک ڈویلپمنٹ کے ذریعے کمیونٹی کالج اضلاع اور مقامی تعلیمی ایجنسیوں کی ایک انتظامی گروپ بندی ہے جس کا مقصد ذیلی دفعہ (p) میں بیان کردہ علاقوں کے اندر ہم آہنگی اور مشترکہ منصوبہ بندی ہے۔ مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو کمیونٹی کالج اضلاع کے ساتھ ان کی وابستگی کی بنیاد پر گروپ کیا جائے گا۔ اس صورت میں کہ کوئی مقامی تعلیمی ایجنسی کسی کمیونٹی کالج ضلع کی جغرافیائی حدود میں نہیں آتی، تو اس مقامی تعلیمی ایجنسی کو قریب ترین کمیونٹی کالج ضلع کے ساتھ گروپ کیا جائے گا۔

(d) “چانسلر کا دفتر” سے مراد کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کے چانسلر کا دفتر ہے۔

(e) “کمیونٹی کالج کمپوننٹ” سے مراد سیکشن 88825 کے تحت مختص کردہ فنڈنگ ہے۔

(f) “ڈپٹی سیکٹر نیویگیٹر” سے مراد ایک ایسا فرد ہے جو کسی صنعت یا پیشہ ورانہ کلسٹر کے لیے علاقے کے اندر رابطہ کار کے طور پر کام کرتا ہے، جو علاقے کے کالجوں اور آجروں کے ساتھ مل کر افرادی قوت کی تربیت اور کیریئر پاتھ ویز کے حوالے سے ہم آہنگی پیدا کرنے اور انہیں فراہم کرنے کے لیے کام کرتا ہے۔

(g) “صنعت” یا “صنعتی شعبے” سے مراد تجارتی انجمنیں یا وہ فرمیں ہیں جو کسی حد تک یکساں کاروباری عمل کا استعمال کرتے ہوئے ملتی جلتی مصنوعات تیار کرتی ہیں یا ملتی جلتی خدمات فراہم کرتی ہیں۔

(h) “جوائنٹ پاورز اتھارٹی” سے مراد ایک ایسا ادارہ ہے جو گورنمنٹ کوڈ کے ٹائٹل 1 کے ڈویژن 7 کے چیپٹر 5 کے آرٹیکل 1 (سیکشن 6500 سے شروع ہونے والا) کے مطابق قائم کیا گیا ہے جس کا مقصد 9 سے 12 تک کی جماعتوں میں داخل طلباء کو تعلیم فراہم کرنا ہے۔

(i) “K–12 کمپوننٹ” سے مراد سیکشن 88827 کے تحت مختص کردہ فنڈنگ ہے۔

(j) “K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹر” سے مراد ایک ایسا فرد ہے جو سیکشن 88833 کے ذیلی دفعہ (a) کے تحت K–12 مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو تکنیکی مدد اور معاونت فراہم کرنے کے لیے علاقے کے اندر رابطہ کار کے طور پر کام کرتا ہے۔

(k) “K–14 ٹیکنیکل اسسٹنس پرووائیڈر” سے مراد ایک ایسا فرد ہے جو سیکشن 88833 کے ذیلی دفعہ (b) کے تحت علاقے کے اندر رابطہ کار کے طور پر کام کرتا ہے تاکہ K–14 کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگراموں یا پاتھ ویز پر علاقائی سطح پر قیادت اور تکنیکی مدد فراہم کرے۔

(l) “مقامی تعلیمی ایجنسی” سے مراد ایک اسکول ڈسٹرکٹ، کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن، یا چارٹر اسکول ہے۔

(m) “مڈل سکل کریڈینشل” سے مراد ایک سرٹیفکیٹ، ایسوسی ایٹ ڈگری، یا صنعت سے تسلیم شدہ کریڈینشل ہے جو بیچلر ڈگری سے کم لیکن ہائی اسکول ڈپلومہ سے زیادہ ہے اور افرادی قوت کے نتائج کے ساتھ طلباء کی کامیابی کو آسان بناتا ہے۔

(n) “منصوبہ” سے مراد اس حصے کے تحت قائم کردہ علاقائی منصوبہ ہے۔

(o) “پروگرام” سے مراد اس حصے کے تحت قائم کردہ مضبوط افرادی قوت کا پروگرام ہے۔

(p) “علاقہ” سے مراد ریاست کا ایک جغرافیائی علاقہ ہے جس کی تعریف اقتصادی اور لیبر مارکیٹ کے عوامل سے کی گئی ہے جس میں کم از کم ایک صنعتی کلسٹر اور صنعتی کلسٹر کے جغرافیائی علاقے میں شہر، کاؤنٹیز، کمیونٹی کالج اضلاع، اور مقامی تعلیمی ایجنسیاں، یا یہ سب شامل ہیں۔ جہاں تک ممکن ہو، اس حصے کے مقاصد کے لیے، باہمی تعاون پر مبنی علاقوں کو وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے علاقائی منصوبہ بندی یونٹ کی حدود کے ساتھ ہم آہنگ ہونا چاہیے جو کیلیفورنیا اسٹریٹجک ورک فورس اینڈ ڈویلپمنٹ پلان میں بیان کی گئی ہیں اور چانسلر کے دفتر کے ذریعے قائم کردہ موجودہ کنسورشیم کے بنیادی ڈھانچے کو وسعت دینی چاہیے۔

(q) “شارٹ ٹرم ورک فورس ٹریننگ پروگرام” سے مراد 4 سے 12 ہفتوں کا ایک ایسا پروگرام ہے جس میں ایک ثابت شدہ آجر پارٹنر شامل ہوتا ہے اور اسے ہدف شدہ ری سکلنگ اور اپ سکلنگ کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے جس کے نتیجے میں ملازمت حاصل ہوتی ہے۔

(r) “سٹرانگ ورک فورس ٹاسک فورس” سے مراد کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کے بورڈ آف گورنرز کے ذریعے قائم کردہ ورک فورس، ملازمت کی تخلیق اور ایک مضبوط معیشت پر ٹاسک فورس ہے۔

کیریئر پاتھ ویز کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن افرادی قوت کی تربیت کمیونٹی کالج اضلاع علاقائی منصوبہ بندی مقامی تعلیمی ایجنسیاں صنعتی کلسٹرز مڈل سکل کریڈینشل مضبوط افرادی قوت کا پروگرام مختصر مدت کی تربیت ملازمت کا حصول اقتصادی ترقی پیشہ ورانہ ترقی تعلیمی معیارات K–12 تعلیم کی فنڈنگ

(Amended by Stats. 2020, Ch. 25, Sec. 12. (SB 116) Effective June 29, 2020.)

Section § 88823

یہ قانون کی دفعہ اس بارے میں ہے کہ کیلیفورنیا میں کمیونٹی کالج کے کنسورشیمز کو یکم جولائی 2017 سے شروع ہونے والی مخصوص فنڈنگ حاصل کرنے کے لیے کس طرح منصوبے بنانے اور انہیں اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ ان منصوبوں میں شامل کالجز، ان کے خود کو چلانے کا طریقہ، اور مالی فیصلے شامل ہونے چاہئیں۔ انہیں علاقائی ملازمت کی منڈی کی ضروریات کا تجزیہ بھی کرنا ہوگا، ان ضروریات کو پورا کرنے والے منصوبوں کی فہرست بنانی ہوگی، قابل پیمائش اہداف مقرر کرنے ہوں گے، اور اخراجات کے منصوبوں کا خاکہ پیش کرنا ہوگا۔

کنسورشیمز کو اپنے منصوبوں کو ہر سال 31 جنوری تک اپ ڈیٹ کرنا ہوگا، اور ہر چار سال بعد مکمل جائزہ لیا جائے گا، تاکہ وفاقی ملازمت اور تعلیمی اقدامات کے ساتھ ہم آہنگی کو یقینی بنایا جا سکے۔ چانسلر کا دفتر ان منصوبوں کی پیش رفت کی جانچ کرتا ہے، اگر اہداف پورے نہ ہوں تو مدد فراہم کرتا ہے، اور یقینی بناتا ہے کہ مقامی کیمپس انہیں کیریئر کی تعلیم کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے استعمال کریں۔ بالآخر، ان منصوبوں کا مقصد کالج کے پروگراموں کو علاقائی معیشت کی ضروریات کے مطابق بنانا ہے، جس میں مقامی اور قومی وسائل کو مؤثر طریقے سے استعمال کیا جائے۔

(a) یہ دفعہ صرف کمیونٹی کالج کے جزو پر لاگو ہوتی ہے۔

(b) یکم جولائی 2017 سے شروع ہو کر، ایک مالی سال کے لیے دفعہ 88825 کے تحت مختص کردہ فنڈز کے حصول کی شرط کے طور پر، ہر کنسورشیم، دفعہ 88821 کی ذیلی دفعہ (e) کے پیراگراف (2) میں شناخت شدہ تعاون کرنے والی ہستیوں کے مشورے سے، چانسلر کے دفتر کو ایک منصوبہ پیش کرے گا جسے اس مالی سال کے لیے اپ ڈیٹ کیا گیا ہو۔

(1) کنسورشیم میں حصہ لینے والے کمیونٹی کالج اضلاع کے نام، بشمول اس کمیونٹی کالج کا نام جسے کنسورشیم کا مالیاتی ایجنٹ شناخت کیا گیا ہے، اور دفعہ 88821 کی ذیلی دفعہ (e) کے پیراگراف (2) کے تحت تعاون کرنے والی ہستیوں کے نام۔

(2) کنسورشیم کے لیے حکمرانی کا ماڈل۔ مالی وسائل کی تقسیم سے متعلق یا اس پر حکمرانی کرنے والے فیصلے خصوصی طور پر کنسورشیم میں حصہ لینے والے کمیونٹی کالج اضلاع کے ذریعے طے کیے جائیں گے۔

(3) علاقائی لیبر مارکیٹ کی ضروریات کا ایک تجزیہ جو وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے اقتصادی تجزیہ اور دیگر قابل اطلاق ذرائع سے آگاہ کیا گیا ہو۔ اس تجزیہ میں ہر صنعتی شعبے یا شناخت شدہ لیبر مارکیٹ کی ضرورت کے لیے اجرت کا ڈیٹا بھی شامل ہوگا۔

(4) علاقائی طور پر ترجیح دی گئی اور مقامی طور پر ترجیح دی گئی منصوبوں اور پروگراموں کی ایک فہرست جو متعلقہ لیبر مارکیٹ اور روزگار کے خلا کو پُر کرتے ہیں۔

(5) قابل پیمائش علاقائی اہداف جو وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے کارکردگی کے احتساب کے اقدامات کے مطابق ہوں۔

(6) علاقائی طور پر ترجیح دی گئی منصوبوں اور پروگراموں کے لیے، ایک ورک پلان، اخراجات کا منصوبہ، اور بجٹ۔ ورک پلان، اخراجات کا منصوبہ، اور بجٹ یک وقتی اور جاری اخراجات کے لیے مختص کردہ فنڈنگ کی رقم کی نشاندہی کرے گا۔

(7) ورک پلانز، اخراجات کے منصوبوں، اور علاقے میں خدمات کی رہنمائی کرنے والے دیگر تعلیم اور افرادی قوت کے منصوبوں کی ہم آہنگی کی تفصیل، بشمول کیریئر کے راستوں کی تعمیر اور افرادی قوت کے شعبے کی حکمت عملیوں کے استعمال سے متعلق منصوبے اور وہ منصوبے جو وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے تحت درکار ہیں۔

(d) ہر کنسورشیم ہر چار سال میں ایک بار 31 جنوری تک ایک منصوبہ پیش کرے گا اور ہر سال 31 جنوری تک منصوبے کو سالانہ اپ ڈیٹ کرے گا جب تک کہ اگلا نیا منصوبہ پیش نہیں کیا جاتا۔

(e) چانسلر کا دفتر منصوبوں کا چار سالہ چکر پر جائزہ لے گا اور یقینی بنائے گا کہ ہر کنسورشیم کی طرف سے سالانہ اپ ڈیٹس کی جائیں۔ چانسلر کا دفتر طے کرے گا کہ آیا ہر کنسورشیم نے اپنے منصوبے میں بیان کردہ اہداف اور اقدامات کو پورا کرنے میں نمایاں پیش رفت کی ہے، اور اس کنسورشیم کو تکنیکی مدد فراہم کرے گا جس نے اپنے اہداف کو پورا نہیں کیا ہے۔ چانسلر کے دفتر کو اس ذیلی دفعہ کے تحت ادارہ جاتی تاثیر شراکت داری کے اقدام (Institutional Effectiveness Partnership Initiative) کے ذریعے تکنیکی مدد فراہم کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔

(f) کوششوں کی نقل سے بچنے کے لیے، اس دفعہ کے تحت تیار کردہ منصوبے وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے تحت قائم کردہ علاقائی منصوبوں اور منصوبہ بندی کی کوششوں سے آگاہ کیے جائیں گے، ان کے مطابق ہوں گے، اور ان میں توسیع کریں گے۔

(g) کنسورشیم میں حصہ لینے والے کمیونٹی کالج اضلاع اپنے علاقے کے منصوبے کو مقامی کیمپس کی منصوبہ بندی کی کوششوں کو آگاہ کرنے کے لیے استعمال کریں گے تاکہ کیریئر تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگرامز، اور راستوں کو نافذ کیا جا سکے اور دستیاب مقامی، علاقائی، ریاستی، اور غیر سرکاری وسائل کو مربوط کیا جا سکے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ طلباء کامیاب افرادی قوت کے نتائج حاصل کریں گے۔

(h) کمیونٹی کالج اضلاع اپنے کنسورشیم کے اراکین سے سالانہ کم از کم ایک بار ملاقات کریں گے تاکہ علاقے کے اندر کیریئر تکنیکی تعلیم اور افرادی قوت کی ترقی کے کورسز، پروگرامز، اور راستوں کی فراہمی کے بارے میں آگاہ کیا جا سکے۔

(i) ہر علاقے کا منصوبہ کیریئر تکنیکی تعلیم اور افرادی قوت کی ترقی کے کورسز، پروگرامز، اور راستوں سے متعلق حکمت عملیوں کی ترقی کو آگاہ کرنے کے بنیادی مقصد کے لیے ہوگا۔ ہر علاقے کا منصوبہ کسی بھی دستیاب عوامی اور نجی وسائل کو مؤثر اور کارآمد طریقے سے استعمال کرنے کی حکمت عملیوں کی عکاسی کرے گا، بشمول حصہ 52 (دفعہ 88530 سے شروع ہونے والا) میں قائم کردہ کیریئر تکنیکی تعلیم پاتھ ویز پروگرام کے لیے فنڈز، اس طرح سے جو کیریئر تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگرامز، اور راستوں کو ان کی علاقائی معیشتوں کی ضروریات کے ساتھ بہتر طریقے سے ہم آہنگ کرتا ہے۔

(j) مقننہ کا ارادہ ہے کہ کمیونٹی کالج کیریئر تکنیکی تعلیم کے پروگراموں کو مضبوط افرادی قوت پروگرام (Strong Workforce Program) کے اندر ہم آہنگ کیا جائے۔ چانسلر کے دفتر، قانون ساز تجزیہ کار کے دفتر، اور محکمہ خزانہ کے عملے سے درخواست کی گئی ہے کہ وہ مضبوط افرادی قوت پروگرام کے اندر کمیونٹی کالج کیریئر تکنیکی تعلیم کے پروگراموں کے ممکنہ استحکام کی تحقیقات کریں۔

کمیونٹی کالج کنسورشیمز فنڈنگ کے تقاضے مالیاتی منصوبے حکمرانی کا ماڈل علاقائی لیبر مارکیٹ افرادی قوت کے اہداف اخراجات کے منصوبے کیریئر کے راستے اقتصادی تجزیہ کارکردگی کے احتساب کے اقدامات تعلیم اور افرادی قوت کی ہم آہنگی تکنیکی مدد ادارہ جاتی تاثیر کیریئر تکنیکی تعلیم مضبوط افرادی قوت پروگرام

(Amended by Stats. 2019, Ch. 497, Sec. 95. (AB 991) Effective January 1, 2020.)

Section § 88824

یہ قانون 2016-17 مالی سال کے دوران ایک مخصوص کمیونٹی کالج پروگرام کے لیے فنڈز کی تقسیم کی وضاحت کرتا ہے۔ یہ بجٹ کے فنڈز کا 5% تک پروگرام کو بہتر بنانے اور اس کا انتظام کرنے کی اجازت دیتا ہے، جس میں شراکت داری اور ڈیٹا تجزیہ کے ذریعے تعلیم کو افرادی قوت کی ضروریات کے ساتھ ہم آہنگ کرنے پر توجہ دی جاتی ہے۔ یہ قانون علاقائی منصوبہ بندی، تحقیق، اور صنعتی مطالبات کے ساتھ بہتر ہم آہنگی کے لیے اختراعی پالیسیوں کی تیاری پر زور دیتا ہے۔

فنڈز کو تقسیم کیا جاتا ہے جس میں 40% کنسورشیا کے اندر علاقائی مخصوص منصوبوں کے لیے اور 60% انفرادی کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس کو مقامی منصوبوں کے لیے دیے جاتے ہیں۔ ڈسٹرکٹس کو علاقائی منصوبہ بندی میں شرکت اور قابل رسائی ڈیٹا فراہم کرنے جیسے مختلف تقاضوں کی تعمیل کرنی ہوگی۔ اہم اہداف میں کیریئر ٹیک تعلیم میں طلباء کی تعداد میں اضافہ اور ان پروگراموں کو لیبر مارکیٹ کے مطالبات کے ساتھ ہم آہنگ کرنے کے لیے وسعت دینا شامل ہے۔ فنڈز کا استعمال موجودہ پروگراموں کو بہتر بنانا چاہیے نہ کہ موجودہ فنڈنگ کی جگہ لینا۔

(a) یہ سیکشن صرف 2016–17 مالی سال کے لیے لاگو ہوتا ہے۔

(b) کمیونٹی کالج کے طلباء کی کامیابی اور ان کی خدمت کرنے والے کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگراموں کو فروغ دینے کے لیے، سالانہ بجٹ ایکٹ میں پروگرام کے لیے مختص فنڈز کا 5 فیصد تک کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کے بورڈ آف گورنرز کی طرف سے ایک کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کو ریاستی سطح پر پروگرام کو بہتر بنانے اور اس کا انتظام کرنے کے لیے مختص کیا جا سکتا ہے، جس میں ریاستی اور علاقائی سطحوں پر سسٹم، پروگرام، اور ڈیٹا کی ہم آہنگی کو آسان بنانا شامل ہے۔ چانسلر کا دفتر کیلیفورنیا ورک فورس ڈویلپمنٹ بورڈ اور دیگر متعلقہ ریاستی ایجنسیوں سے ان تمام ریاستی سرگرمیوں کی تیاری پر مشاورت کرے گا جو منتخب ڈسٹرکٹ کے ذریعے وسیع تر ورک فورس اور تعلیمی نظام کی ہم آہنگی کو آسان بنانے کے لیے نافذ کی جائیں گی۔ اس مختص رقم سے مالی اعانت حاصل کرنے والی ریاستی سطح کی ہم آہنگی کی سرگرمیوں میں درج ذیل سرگرمیاں شامل ہو سکتی ہیں، لیکن ان تک محدود نہیں ہیں:

(1) اقتصادی اور صنعتی رجحانات اور ملازمتوں کے تخمینوں سے متعلق لیبر مارکیٹ کے تجزیوں کی تیاری کے لیے ریاستی سطح پر ہم آہنگی، جس کا مقصد مشترکہ علاقائی منصوبہ بندی کی کوششوں اور کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرام کی پیشکشوں کو علاقائی لیبر مارکیٹ کی حرکیات کے ساتھ ہم آہنگ کرنا ہے۔

(2) مؤثر مقامی اور علاقائی پالیسیوں، بہترین طریقوں، اور ماڈل شراکت داریوں کے استعمال پر تحقیق، تشخیص، اور تکنیکی معاونت۔

(3) مقامی ورک فورس اور تعلیمی شراکت داروں کے ساتھ اختراعی پالیسیوں، طریقوں، اور مربوط خدمات کی تیاری اور پروٹوٹائپنگ۔

(4) موجودہ علاقائی اتحادوں اور منصوبہ بندی کی کوششوں میں کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس کی شرکت۔

(5) مقامی پروگرام کے عملے کی کراس ٹریننگ۔

(6) ورک فورس پروگرام کے نتائج اور کارکردگی کی جوابدہی کی نگرانی کے مقصد سے وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے تحت تشکیل پانے والے شراکت داروں کے ساتھ ریاستی سطح پر کراس سسٹم ڈیٹا رپورٹنگ میکانزم کی تیاری اور دیکھ بھال۔

(7) بین ایجنسی معاہدوں، مفاہمت کی یادداشتوں، یا دیگر مناسب میکانزم کے ذریعے ریاستی اور مقامی شراکت داروں کے ساتھ مختص فنڈز کا فائدہ اٹھانا۔

(c)

(1) چانسلر کا دفتر محکمہ خزانہ اور قانون ساز تجزیہ کار کے دفتر کو ہر کنسورشیم کے لیے دستیاب فنڈز کی تقسیم کے لیے اپنی سفارشات 30 اگست 2016 تک فراہم کرے گا۔ محکمہ فنڈنگ کے اجراء سے پہلے تقسیم کے منصوبے کی منظوری دے گا۔ ہر کنسورشیم، مقامی کالجوں، کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس، اور چانسلر کے دفتر کے ساتھ مشاورت سے، ایک کمیونٹی کالج کو مالیاتی ایجنٹ کے طور پر منتخب کرے گا جو اس سیکشن کے مطابق کنسورشیم کے لیے مختص فنڈز براہ راست وصول کرے گا۔ چانسلر کا دفتر، کنسورشیم اور اس کے کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس کے لیے فنڈز مختص کرنے کے مقاصد کے لیے، مقامی بے روزگاری کی شرح، کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کے مکمل وقت کے مساوی طلباء کا علاقائی تناسب، اور متوقع ملازمتوں کے مواقع کا تناسب طے کرے گا۔ ان تینوں عوامل میں سے ہر ایک تقسیم کے فارمولے کا ایک تہائی حصہ بنائے گا۔ فنڈز علاقائی طور پر ترجیحی منصوبوں اور پروگراموں اور مقامی طور پر ترجیحی منصوبوں اور پروگراموں کے لیے استعمال کیے جا سکتے ہیں جو کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن اور ورک فورس ڈویلپمنٹ کورسز، پروگراموں، راستوں، اسناد، سرٹیفکیٹس، اور ڈگریوں کے لیے علاقائی ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔

(2) پروگرام کے لیے مختص فنڈز کا 40 فیصد براہ راست کنسورشیم کے مالیاتی ایجنٹ کو فراہم کیا جائے گا تاکہ علاقائی طور پر ترجیحی منصوبوں اور پروگراموں کو مالی اعانت فراہم کی جا سکے جو مقامی اور علاقائی معیشتوں کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں، جیسا کہ علاقائی منصوبوں اور ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے علاقائی منصوبوں میں شناخت کیا گیا ہے۔

(3) پروگرام کے لیے مختص فنڈز کا 60 فیصد براہ راست کنسورشیم میں کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس کو فراہم کیا جائے گا۔ ایک کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کو براہ راست مختص کیے گئے فنڈز کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کے اندر علاقائی طور پر ترجیحی منصوبوں اور پروگراموں کو مالی اعانت فراہم کرنے کے مقصد کے لیے خرچ کیے جائیں گے جو مقامی اور علاقائی معیشتوں کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں، جیسا کہ علاقائی منصوبوں اور ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے علاقائی منصوبوں میں شناخت کیا گیا ہے۔ براہ راست فنڈنگ حاصل کرنے کی شرط کے طور پر، ہر کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ اپنے کنسورشیم میں فعال طور پر حصہ لے گا۔

(d) ذیلی تقسیم (c) کے تحت فنڈز کی وصولی کی شرط کے طور پر، ایک کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کو درج ذیل تمام تقاضوں کی تعمیل کرنی ہوگی:

(1) ایک کنسورشیم کا رکن ہو۔

(2) وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (Public Law 113-128) کے تحت قائم کردہ علاقائی منصوبہ بندی کی کوششوں اور ورک فورس، روزگار، اور تعلیمی خدمات کو ہم آہنگ کرنے کی دیگر کوششوں میں حصہ لے۔

(3) کنسورشیم کے دیگر اراکین کے ساتھ مل کر 31 جنوری 2017 تک چانسلر کو ایک منصوبہ تیار کرکے پیش کریں، تاکہ اسے پروگرام اور وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے مقاصد کے لیے علاقائی منصوبوں کی پیشکشوں میں شامل کیا جا سکے۔

(4) قابل رسائی کارکردگی اور لیبر مارکیٹ کا ڈیٹا فراہم کریں جسے کمیونٹی کالج کے اضلاع اور ان کے علاقائی شراکت دار پروگرام کے نفاذ میں معاونت کے لیے استعمال کر سکیں، اور علاقائی افرادی قوت اور تعلیمی پروگرامنگ کو علاقائی لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے مطابق ڈھالنے سے متعلقہ کوششوں کو بیان کریں، بشمول، لیکن ان تک محدود نہیں، وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے تحت قائم کردہ علاقائی منصوبہ بندی کی کوششیں۔

(5) تصدیق کریں کہ فنڈز کا استعمال پروگرام کے مقصد کو مندرجہ ذیل تمام مقاصد حاصل کرنے کے لیے پورا کرے گا:

(A) معیاری کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز، پروگرامز اور راستوں میں طلباء کی تعداد میں اضافہ کریں جو کامیاب افرادی قوت کے نتائج حاصل کریں گے۔

(B) معیاری کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز، پروگرامز اور راستوں کی تعداد میں اضافہ کریں جو کامیاب افرادی قوت کے نتائج کا باعث بنتے ہیں، یا نئے یا ابھرتے ہوئے کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز، پروگرامز اور راستوں میں سرمایہ کاری کریں جو آئندہ سالوں میں فعال ہو سکتے ہیں اور جن کے کامیاب افرادی قوت کے نتائج کا باعث بننے کا امکان ہے۔

(C) سٹرانگ ورک فورس ٹاسک فورس کی سفارشات پر عمل کریں، بشمول طلباء کی خدمات کی تجویز کردہ فراہمی جو کیریئر کی تلاش، ملازمت کی تیاری اور ملازمت کی جگہ، اور کام پر مبنی سیکھنے سے متعلق ہوں۔

(e) پروگرام کے لیے کمیونٹی کالج کے اضلاع کو مختص کردہ فنڈز کمیونٹی کالج کے کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگراموں کی موجودہ فنڈنگ کی تکمیل کریں گے، اسے تبدیل نہیں کریں گے۔ اس ذیلی شق کی یہ تعبیر نہیں کی جائے گی کہ ایک حصہ لینے والے کمیونٹی کالج کے ضلع کو موجودہ پروگراموں کو ختم کرنے یا تبدیل کرنے سے روکا گیا ہے، لیکن اس کمیونٹی کالج کے ضلع کے کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز میں داخلہ لینے والے کل فل ٹائم مساوی طلباء کا فیصد، ضلع میں داخلہ لینے والے کل فل ٹائم مساوی طلباء کے مقابلے میں، مالی سال 2015-16 کے لیے شمار کیے گئے فیصد سے کم نہیں کیا جائے گا۔

(f) ایک کنسورشیم فنڈز صرف کمیونٹی کالج کے اضلاع کو مختص کرے گا۔

کمیونٹی کالج فنڈنگ کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن 2016–17 مالی سال پروگرام میں بہتری ریاستی سطح پر ہم آہنگی علاقائی منصوبہ بندی لیبر مارکیٹ کا تجزیہ افرادی قوت کی ہم آہنگی فنڈز کی تقسیم کنسورشیم میں شرکت ڈیٹا رپورٹنگ افرادی قوت کی ترقی مقامی اور علاقائی معیشتیں کیریئر کے راستے مضبوط افرادی قوت ٹاسک فورس

(Added by Stats. 2016, Ch. 24, Sec. 23. (AB 1602) Effective June 27, 2016.)

Section § 88825

یہ قانون کیلیفورنیا کے کمیونٹی کالجز میں کیریئر تکنیکی تعلیم (CTE) کے پروگراموں کی فنڈنگ اور بہتری پر توجہ مرکوز کرتا ہے، جو 2017-18 مالی سال سے شروع ہو رہا ہے۔ کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کے بورڈ آف گورنرز ان پروگراموں کو بہتر بنانے والی ریاستی سطح کی سرگرمیوں کے لیے 5% تک فنڈز مختص کر سکتے ہیں۔ کمیونٹی کالجز کو ترغیب دی جاتی ہے کہ وہ اپنے پروگراموں کو علاقائی لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے مطابق بنائیں اور ریاستی ایجنسیوں کے ساتھ تعاون کریں۔

فنڈز کا 40% علاقائی کنسورشیا کو ایسے منصوبوں کے لیے تقسیم کیا جاتا ہے جو مقامی معیشتوں اور کووڈ-19 کے بعد ریاست کی اقتصادی بحالی کی حمایت کرتے ہیں۔ باقی 60% اسی طرح کے مقاصد کے لیے کنسورشیا کے اندر کمیونٹی کالجز کو براہ راست جاتا ہے۔ کمیونٹی کالجز کو منصوبے تیار کرنے اور اپنے پروگراموں کو علاقائی ضروریات کے مطابق بنانے کے لیے مل کر کام کرنا چاہیے۔

فنڈز کی تقسیم بے روزگاری کی شرح اور ملازمت کے مواقع جیسے عوامل کو مدنظر رکھتی ہے۔ کمیونٹی کالجز کو یہ یقینی بنانا چاہیے کہ ان کے CTE پروگرام کامیاب افرادی قوت کے نتائج کا باعث بنیں اور وہ موجودہ فنڈنگ کو ان نئے فنڈز سے تبدیل نہیں کر سکتے۔ مزید برآں، انہیں تیار کردہ وسائل کو ریاستی سطح پر آن لائن دستیاب کرنا ہوگا۔

(a) یہ سیکشن صرف کمیونٹی کالج کے جزو پر لاگو ہوتا ہے، اور 2017-18 مالی سال سے شروع ہوتا ہے۔

(b) کمیونٹی کالج کے طلباء اور ان کی خدمت کرنے والے کیریئر تکنیکی تعلیم کے پروگراموں کی کامیابی کو فروغ دینے کے لیے، کمیونٹی کالج کے جزو کے لیے مختص فنڈز کا 5 فیصد تک کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کے بورڈ آف گورنرز کی طرف سے ایک کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کو ریاستی سطح کی سرگرمیوں کے لیے مختص کیا جا سکتا ہے تاکہ پروگرام کو بہتر بنایا جا سکے اور اس کا انتظام کیا جا سکے، جس میں ریاستی اور علاقائی سطح پر نظام، پروگرام، اور ڈیٹا کی ہم آہنگی کو آسان بنانا اور 19 اور 20 جنوری 2016 کو مضبوط افرادی قوت ٹاسک فورس کی طرف سے بورڈ آف گورنرز کو پیش کی گئی 25 سفارشات کا نفاذ شامل ہے۔ چانسلر کا دفتر کیلیفورنیا افرادی قوت ترقیاتی بورڈ اور دیگر متعلقہ ریاستی ایجنسیوں سے تمام ریاستی سطح کی سرگرمیوں کی ترقی پر مشاورت کرے گا جو منتخب ڈسٹرکٹ کے ذریعے وسیع تر افرادی قوت اور تعلیمی نظام کی ہم آہنگی کو آسان بنانے کے لیے نافذ کی جائیں گی۔ اس مختص سے فنڈ کیے جانے والے ریاستی سطح کے رابطہ کاری کی سرگرمیوں میں درج ذیل سرگرمیاں شامل ہو سکتی ہیں، لیکن ان تک محدود نہیں ہیں:

(1) مشترکہ علاقائی منصوبہ بندی کی کوششوں کی حمایت اور علاقائی لیبر مارکیٹ کی حرکیات کے ساتھ کیریئر تکنیکی تعلیم کے پروگراموں کی پیشکشوں کی ہم آہنگی کے مقصد کے لیے اقتصادی اور صنعتی رجحانات اور ملازمتوں کی پیش گوئیوں سے متعلق لیبر مارکیٹ کے تجزیوں کی ترقی کے لیے ریاستی سطح پر رابطہ کاری۔

(2) مؤثر مقامی اور علاقائی پالیسیوں، بہترین طرز عمل، اور مثالی شراکتوں کے استعمال پر تحقیق، تشخیص، اور تکنیکی مدد۔

(3) مقامی افرادی قوت اور تعلیمی شراکت داروں کے ساتھ اختراعی پالیسیوں، طرز عمل، اور مربوط خدمات کی ترقی اور پروٹوٹائپنگ۔

(4) موجودہ علاقائی اتحادوں اور منصوبہ بندی کی کوششوں میں کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس کی شرکت۔

(5) مقامی پروگرام کے عملے کی باہمی تربیت۔

(6) افرادی قوت کے پروگرام کے نتائج اور کارکردگی کے احتساب کی نگرانی کے مقصد کے لیے وفاقی افرادی قوت کی جدت اور مواقع کے ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے تحت تشکیل پانے والے شراکت داروں کے ساتھ ریاستی سطح پر کراس سسٹم ڈیٹا رپورٹنگ میکانزم کی ترقی اور دیکھ بھال۔

(c)

(1) پروگرام کے کمیونٹی کالج کے جزو کے لیے مختص فنڈز کا چالیس فیصد براہ راست کنسورشیا کے مالیاتی ایجنٹوں کو مختص کیا جائے گا تاکہ علاقائی طور پر ترجیحی منصوبوں اور پروگراموں کو فنڈ فراہم کیا جا سکے جو مقامی اور علاقائی معیشتوں کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں، بشمول 2020 سے شروع ہونے والے کووڈ-19 سے کیلیفورنیا کی اقتصادی بحالی پر مرکوز قلیل مدتی افرادی قوت کی تربیت کے پروگراموں کی ترقی، جیسا کہ علاقائی منصوبوں اور افرادی قوت کی جدت اور مواقع کے ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے علاقائی منصوبوں میں شناخت کیا گیا ہے۔

(2)

(A) پروگرام کے کمیونٹی کالج کے جزو کے لیے مختص فنڈز کا ساٹھ فیصد براہ راست کنسورشیا میں کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس کو مختص کیا جائے گا۔ ایک کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کو براہ راست مختص کیے گئے فنڈز کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کے اندر علاقائی طور پر ترجیحی منصوبوں اور پروگراموں کو فنڈ فراہم کرنے کے مقصد کے لیے خرچ کیے جائیں گے جو مقامی اور علاقائی معیشتوں کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں، بشمول 2020 سے شروع ہونے والے کووڈ-19 سے کیلیفورنیا کی اقتصادی بحالی پر مرکوز قلیل مدتی افرادی قوت کی تربیت کے پروگراموں کی ترقی، جیسا کہ علاقائی منصوبوں اور افرادی قوت کی جدت اور مواقع کے ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے علاقائی منصوبوں میں شناخت کیا گیا ہے۔ براہ راست فنڈنگ حاصل کرنے کی شرط کے طور پر، ہر کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ اپنے کنسورشیم میں فعال طور پر حصہ لے گا۔

(B) ذیلی پیراگراف (A) کے تحت ایک کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کو براہ راست مختص کیے گئے فنڈز درج ذیل تمام مقاصد کے لیے بھی استعمال کیے جا سکتے ہیں:

(i) فریق ثالث کی سرٹیفیکیشن اور لائسنسنگ کی فیسوں کو پورا کرنے کے لیے طلباء کے لیے گرانٹس کے لیے فنڈز فراہم کرنا۔

(ii) برقرار رکھنے، کام کے تجربے، اور ملازمت کی جگہ کے تعین کی حمایت کے لیے طلباء کی خدمات کو بہتر بنانا۔

(iii) طلباء کو ایک مربوط تعلیمی پروگرام فراہم کرنا جو تعلیمی نصاب کو کام کی جگہ پر اطلاقی اور تجرباتی تعلیم سے جوڑتا ہے، بشمول، لیکن ان تک محدود نہیں، کام پر مبنی سیکھنے کے پروگرام اور ماڈل۔

(d) ایک کنسورشیم کو فنڈز کی تقسیم چانسلر کے دفتر کے ذریعے طے شدہ شیڈول پر مبنی ہوگی اور ہر منصوبہ بندی کے دورانیے کے چار سالوں کے لیے مؤثر ہوگی۔ چار سالہ منصوبہ بندی کے دورانیے کے اندر، اس شیڈول کو پروگرام کے لیے ریاستی سطح پر مختص رقم میں تبدیلیوں کی عکاسی کے لیے تبدیل کیا جا سکتا ہے جیسا کہ سالانہ بجٹ ایکٹ میں مختص کیا گیا ہے۔

(e) چانسلر کا دفتر ہر سال 30 اگست تک محکمہ خزانہ اور قانون ساز تجزیہ کار کے دفتر کو ہر کنسورشیم کے لیے دستیاب فنڈز کی تقسیم کے لیے اپنی سفارشات فراہم کرے گا۔ محکمہ فنڈنگ کے اجراء سے پہلے تقسیم کے منصوبے کی منظوری دے گا۔

(f)

(1) ہر چار سالہ منصوبہ بندی کے چکر کے لیے، چانسلر کا دفتر ہر علاقے میں درج ذیل وزنی عوامل کی بنیاد پر ہر کنسورشیم کو مختص کیے جانے والے فنڈز کی رقم کا تعین کرے گا:

(A) بے روزگاری کی شرح۔ یہ عنصر تقسیم کے فارمولے کا 33 فیصد ہوگا۔

(B) پیشہ ورانہ تکنیکی تعلیم کے مکمل وقتی مساوی طلباء کا تناسب۔ یہ عنصر تقسیم کے فارمولے کا 33 فیصد ہوگا۔

(D) کامیاب افرادی قوت کے نتائج کا تناسب جیسا کہ وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے کارکردگی احتساب کے اقدامات سے ظاہر ہوتا ہے۔ یہ عنصر تقسیم کے فارمولے کا 17 فیصد ہوگا۔

(2) ہر چار سالہ منصوبہ بندی کے چکر کے لیے، چانسلر کا دفتر ہر کنسورشیم کے اندر ہر کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کو براہ راست مختص کیے جانے والے فنڈز کی رقم کا تعین کرے گا جو پیراگراف (1) کے ذیلی پیراگراف (A) سے (D) تک، بشمول، میں بیان کردہ وزنی عوامل کی بنیاد پر، علاقے کے اندر ہر ڈسٹرکٹ میں ہوگا۔

(g) ایک کنسورشیم اپنے منصوبے کے مطابق اور صرف کمیونٹی کالج اضلاع کو فنڈز مختص کرے گا۔ کنسورشیم کے مالی وسائل کی تقسیم سے متعلق یا اس پر حکمرانی کرنے والے فیصلے خصوصی طور پر کنسورشیم میں حصہ لینے والے کمیونٹی کالج اضلاع کے ذریعے کیے جائیں گے۔

(h) اس سیکشن کے تحت فنڈز کی وصولی کی شرط کے طور پر، ایک حصہ لینے والا کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ درج ذیل تمام شرائط کی تعمیل کرے گا:

(1) ایک کنسورشیم کا رکن ہو۔

(2) وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے تحت تشکیل دی گئی علاقائی منصوبہ بندی کی کوششوں اور افرادی قوت، روزگار اور تعلیمی خدمات کو ہم آہنگ کرنے والی دیگر کوششوں میں حصہ لے۔

(3) ہر چار سالہ منصوبہ بندی کے چکر کے ہر چوتھے سال 31 جنوری تک چانسلر کے دفتر کو ایک منصوبہ بنانے اور پیش کرنے کے لیے کنسورشیم کے دیگر اراکین کے ساتھ کام کرے۔

(4) قابل رسائی کارکردگی اور لیبر مارکیٹ کا ڈیٹا فراہم کرے جو کمیونٹی کالج اضلاع اور ان کے علاقائی شراکت داروں کے ذریعے پروگرام کے نفاذ اور علاقائی افرادی قوت اور تعلیمی پروگرامنگ کو علاقائی لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے ساتھ ہم آہنگ کرنے کی کسی بھی متعلقہ کوششوں کی حمایت کے لیے استعمال کیا جا سکے، بشمول، لیکن ان تک محدود نہیں، وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے تحت قائم کردہ علاقائی منصوبہ بندی کی کوششیں۔

(5) علاقائی منصوبہ بندی میں دلچسپی رکھنے والی عوامی یونیورسٹیوں اور مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو شامل کرے۔

(6) تصدیق کرے کہ فنڈز کا استعمال درج ذیل تمام مقاصد کو حاصل کرنے کے لیے پروگرام کے ارادے کو پورا کرے گا:

(A) معیاری پیشہ ورانہ تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگراموں اور راستوں میں طلباء کی تعداد میں اضافہ کرے جو کامیاب افرادی قوت کے نتائج حاصل کریں گے۔

(B) معیاری پیشہ ورانہ تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگراموں اور راستوں کی تعداد میں اضافہ کرے جو کامیاب افرادی قوت کے نتائج کا باعث بنتے ہیں، یا نئے یا ابھرتے ہوئے پیشہ ورانہ تکنیکی تعلیم کے کورسز، پروگراموں اور راستوں میں سرمایہ کاری کرے جو آئندہ سالوں میں فعال ہو سکتے ہیں اور کامیاب افرادی قوت کے نتائج کا باعث بننے کا امکان رکھتے ہیں۔

(C) سٹرانگ ورک فورس ٹاسک فورس کی سفارشات پر عمل کرے، بشمول کیریئر کی تلاش، ملازمت کی تیاری اور ملازمت کی جگہ کا تعین، اور کام پر مبنی سیکھنے سے متعلق طلباء کی خدمات کی تجویز کردہ فراہمی۔

(i) پروگرام کے لیے کمیونٹی کالج اضلاع کو مختص کیے گئے فنڈز موجودہ کمیونٹی کالج پیشہ ورانہ تکنیکی تعلیم کے پروگراموں کی موجودہ فنڈنگ کی تکمیل کریں گے، اس کی جگہ نہیں لیں گے۔ اس ذیلی تقسیم کی یہ تعبیر نہیں کی جائے گی کہ کسی حصہ لینے والے کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کو موجودہ پروگراموں کو ختم کرنے یا تبدیل کرنے سے روکا گیا ہے، لیکن اس کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کے پیشہ ورانہ تکنیکی تعلیم کے کورسز میں داخلہ لینے والے کل مکمل وقتی مساوی طلباء کا تناسب ڈسٹرکٹ میں داخلہ لینے والے کل مکمل وقتی مساوی طلباء کے تناسب سے 2015-16 کے مالی سال کے لیے شمار کیے گئے فیصد سے کم نہیں کیا جائے گا۔

(j) پروگرام سے فنڈنگ کا استعمال کرتے ہوئے تیار کیے گئے پروگرام، کورسز یا تدریسی مواد، حسب ضرورت، تمام کمیونٹی کالج اضلاع کو انسٹیٹیوشنل ایفیکٹیونس پارٹنرشپ انیشی ایٹو کے حصے کے طور پر بنائے گئے معلومات کے آن لائن کلیئرنگ ہاؤس کے ذریعے دستیاب کیے جا سکتے ہیں۔

کمیونٹی کالج فنڈنگ، کیریئر تکنیکی تعلیم، CTE پروگرامز، مضبوط افرادی قوت ٹاسک فورس، افرادی قوت کی ہم آہنگی، علاقائی منصوبہ بندی، کنسورشیا، لیبر مارکیٹ کا تجزیہ، ملازمتوں کی پیش گوئیاں، کووڈ-19 سے بحالی، طلباء کے لیے گرانٹس، اطلاقی تعلیم، مربوط تعلیم، بے روزگاری کی شرح، افرادی قوت کے نتائج

(Amended by Stats. 2023, Ch. 50, Sec. 14. (SB 117) Effective July 10, 2023.)

Section § 88826

یہ قانون کا سیکشن خاص طور پر ایک پروگرام کے کمیونٹی کالج کے جزو کے بارے میں ہے۔ اس کے تحت چانسلر کے دفتر کو تمام علاقائی اور پیش رفت کے منصوبے آن لائن دستیاب کرنے اور ہر کنسورشیم سے پروگرام کی بہتری کے لیے رائے جمع کرنے کی ضرورت ہے۔ مزید برآں، چانسلر کا دفتر کارکردگی کے ایسے اقدامات نافذ کرے گا جو آجر اور طلباء کے نتائج کے بارے میں معلومات فراہم کریں، اور یہ اقدامات وفاقی معیارات کے مطابق ہونے چاہئیں۔ ان نتائج میں تفصیلی آبادیاتی ڈیٹا شامل ہونا چاہیے تاکہ مساوات کے فرق کو جانچنے اور حل کرنے میں مدد مل سکے، خاص طور پر پروگرام تک رسائی، تکمیل، اور پسماندہ آبادیاتی گروہوں کی آمدنی کے حوالے سے۔ 2018 سے شروع ہو کر، چانسلر کا دفتر سالانہ گورنر اور مقننہ کو رپورٹ پیش کرے گا، جس میں ڈیٹا، پروگرام کی بہتری، اور پروگرام کی کارکردگی کی بنیاد پر فنڈز کی مختصات پر مشورے کا خلاصہ شامل ہوگا، بشمول کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرام مکمل کرنے والے طلباء کو دیئے گئے سرٹیفکیٹس اور ان کی تنخواہ میں اضافہ۔

(a) یہ سیکشن صرف کمیونٹی کالج کے جزو پر لاگو ہوتا ہے۔

(b) چانسلر کا دفتر اپنی انٹرنیٹ ویب سائٹ پر، آسانی سے رسائی کے لیے، تمام علاقائی منصوبے اور ان کے بعد کے پیش رفت کے منصوبے شائع کرے گا، اور ہر کنسورشیم سے ان کی مجموعی پروگرام کی بہتری کے لیے سفارشات پر رائے طلب کرے گا۔

(c) چانسلر کا دفتر پروگرام کے کمیونٹی کالج کے جزو کے لیے کارکردگی کی جوابدہی کے نتائج کے اقدامات نافذ کرے گا جو گورنر، مقننہ، اور عام عوام کو ایسی معلومات فراہم کریں گے جو پروگرام میں حصہ لینے والوں کے لیے آجر اور طلباء کے نتائج کی مقدار کا تعین کرتی ہے۔ یہ کارکردگی کی جوابدہی کے اقدامات، جہاں تک ممکن ہو، وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے کارکردگی کی جوابدہی کے اقدامات کے مطابق ہوں گے۔ نتائج کے اقدامات میں نسلی اور جنسی بنیاد پر الگ الگ آبادیاتی ڈیٹا شامل ہوگا، تاکہ پالیسی سازوں اور عام عوام کو پروگرام تک رسائی اور تکمیل میں مساوات کے فرق کو ختم کرنے میں پیش رفت، اور پسماندہ آبادیاتی گروہوں کی آمدنی کا جائزہ لینے کی اجازت مل سکے۔

(d)

(1) 2018 سے شروع ہو کر، چانسلر کا دفتر پروگرام کے کمیونٹی کالج کے جزو پر ایک رپورٹ گورنر اور مقننہ کو یکم جنوری کو یا اس سے پہلے پیش کرے گا، سوائے اس کے جو پیراگراف (2) میں فراہم کیا گیا ہے، مالی سال کے فوراً بعد جس سے رپورٹ متعلق ہے۔

(2) مالی سال 2025-26 سے شروع ہو کر، چانسلر کا دفتر پیراگراف (1) میں بیان کردہ رپورٹ سالانہ، یکم مارچ کو یا اس سے پہلے، گورنر اور مقننہ کو پیش کرے گا، اور یہ رپورٹ سیکشن 88650 کے ذیلی تقسیم (b) کے تحت درکار رپورٹ کے ساتھ پیش کر سکتا ہے۔

(3) اس ذیلی تقسیم کے تحت پیش کی گئی رپورٹ میں مندرجہ ذیل تمام چیزیں شامل ہوں گی، لیکن ان تک محدود نہیں:

(A) ذیلی تقسیم (c) کے تحت چانسلر کے دفتر کے ذریعے جمع کردہ نتائج کی جوابدہی کے کارکردگی کے اقدامات کا خلاصہ کرنے والا ڈیٹا، نسلی اور جنسی بنیاد پر الگ الگ۔

(B) ذیلی تقسیم (b) کے تحت چانسلر کے دفتر کے ذریعے جمع کردہ پروگرام کی بہتری کے لیے سفارشات کا خلاصہ۔

(C) پروگرام کے نتائج کی بنیاد پر کنسورشیمز کو مستقبل کی مختصات کے لیے سفارشات، بشمول، کم از کم، کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرام مکمل کرنے والے طلباء کو دیئے گئے سرٹیفکیٹس کی تعداد، اور ان کی اجرت میں اضافہ۔

(4) اس ذیلی تقسیم کے تحت پیش کی گئی رپورٹ گورنمنٹ کوڈ کے سیکشن 9795 کی تعمیل میں پیش کی جائے گی۔

کمیونٹی کالج پروگرام، چانسلر کے دفتر کی ذمہ داریاں، علاقائی منصوبے، رائے طلبی، کارکردگی کی جوابدہی، نتائج کے اقدامات، مساوات کے فرق، آبادیاتی ڈیٹا، رپورٹنگ کی ضروریات، پروگرام کی بہتری، طلباء کے نتائج، آجر کے نتائج، ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ کی ہم آہنگی، مستقبل کی مختصات، کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن

(Amended by Stats. 2024, Ch. 998, Sec. 29. (AB 176) Effective September 30, 2024.)

Section § 88826.5

یکم جولائی 2019 سے، کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز کے چانسلر کو ریاستی مقننہ کو اتحادی صحت کے پیشہ ور افراد کے لیے سرٹیفکیٹ یا ڈگریاں پیش کرنے والے پروگراموں کے کلینیکل پلیسمنٹ پر ایک سالانہ رپورٹ فراہم کرنی ہوگی۔ اس رپورٹ میں کلینیکل تربیتی سائٹوں پر طلباء کی تعداد اور سائٹوں کے لائسنس یا آجر شناختی نمبروں کی تفصیل ہونی چاہیے۔

مالی سال 2025-26 سے، یہ رپورٹ دو سالہ ہوگی، جو یکم مارچ تک پیش کی جائے گی۔ ڈیٹا جمع کرنے کا عمل کئی سالوں پر محیط ہوگا۔ چانسلر کا دفتر تعلیمی سال 2019-20 سے مخصوص صحت پیشہ ورانہ ڈگریوں (جیسے لائسنس یافتہ ووکیشنل نرس، میڈیکل اسسٹنٹ وغیرہ) پر ڈیٹا جمع کرے گا اور رپورٹ کرے گا، ہر سال پروگراموں کی فہرست کو وسعت دیتا جائے گا۔ شیئر کی گئی معلومات رازداری کے قوانین کی تعمیل کرے گی، اور 'اتحادی صحت کا پیشہ ور' سے مراد یو ایس کوڈ میں دی گئی تعریف ہے۔

(a)

(1) یکم جولائی 2019 سے شروع ہو کر، اور اس کے بعد ہر سال، سوائے پیراگراف (2) میں فراہم کردہ کے، ہر کمیونٹی کالج پروگرام کے لیے جو اتحادی صحت کے پیشہ ور افراد سے متعلق سرٹیفکیٹ یا ڈگریاں پیش کرتا ہے، چانسلر مقننہ کو ایک رپورٹ فراہم کرے گا، جس میں پروگرام اور پیشے کے لحاظ سے تقابلی کلینیکل پلیسمنٹ کی وضاحت کی گئی ہو گی۔ رپورٹ میں مندرجہ ذیل دونوں شامل ہوں گے:

(A) ہر کلینیکل تربیتی سائٹ پر حصہ لینے والے طلباء کی تعداد۔ اس میں انگریزی کے علاوہ دیگر زبانوں میں مہارت کے بارے میں معلومات شامل ہوں گی۔

(B) ہر کلینیکل تربیتی سائٹ کا لائسنس نمبر۔ اگر لائسنس نمبر دستیاب نہ ہو، تو رپورٹ میں کلینیکل تربیتی سائٹ کا آجر شناختی نمبر شامل ہوگا۔

(2) مالی سال 2025–26 سے شروع ہو کر، چانسلر پیراگراف (1) میں بیان کردہ رپورٹ مقننہ کو دو سالہ بنیادوں پر، یکم مارچ کو یا اس سے پہلے فراہم کرے گا، اور یہ رپورٹ سیکشن 78261 کے ذیلی تقسیم (h) کے پیراگراف (2) کے تحت درکار رپورٹ کے ساتھ پیش کر سکتا ہے۔

(b) ذیلی تقسیم (a) کے مطابق نتائج کی جمع آوری اور رپورٹنگ کئی سالوں پر محیط ہوگی، اور چانسلر کے دفتر کے ذریعے مندرجہ ذیل طریقے سے جمع کی جائے گی:

(1) تعلیمی سال 2019–20 سے شروع ہو کر، چانسلر کا دفتر کالجوں سے مندرجہ ذیل اتحادی صحت کی دیکھ بھال کے پیشہ ورانہ ڈگریوں اور سرٹیفکیٹس کو جمع کرے گا اور ان پر رپورٹ کرے گا:

(A) لائسنس یافتہ ووکیشنل نرس۔

(B) میڈیکل اسسٹنٹ۔

(D) ریڈیولوجک ٹیکنالوجسٹ۔

(E) ریسپیریٹری کیئر تھراپسٹ۔

(F) فارمیسی ٹیکنیشن اور ٹیکنالوجسٹ۔

(G) سرجیکل ٹیکنیشن اور ٹیکنالوجسٹ۔

(2) تعلیمی سال 2020–21 سے شروع ہو کر، چانسلر کا دفتر کالجوں سے مندرجہ ذیل اتحادی صحت کی دیکھ بھال کے پیشہ ورانہ ڈگریوں اور سرٹیفکیٹس کو جمع کرے گا اور ان پر رپورٹ کرے گا:

(A) کارڈیو ویسکولر ٹیکنالوجسٹ۔

(B) سرٹیفائیڈ نرس اسسٹنٹ۔

(D) ڈائیگنوسٹک میڈیکل سونوگرافر۔

(E) میڈیکل لیب ٹیکنیشن۔

(F) آرتھوپیڈک اسسٹنٹ۔

(G) فزیکل تھراپی ایڈ اور اسسٹنٹ۔

(H) سائیکیٹرک ٹیکنالوجسٹ۔

(I) ریڈیولوجک تھراپسٹ۔

(J) سپیچ لینگویج پیتھالوجی ایڈ۔

(3) تعلیمی سال 2021–22 سے شروع ہو کر، اور اس کے بعد ہر تعلیمی سال میں، چانسلر کا دفتر کالجوں سے تمام سرٹیفکیٹس یا ڈگریوں کو جمع کرے گا اور ان پر رپورٹ کرے گا جو اتحادی صحت کے پیشہ ور افراد سے متعلق ہیں اور جن کے لیے کلینیکل تربیت درکار ہے۔

(d) اس سیکشن کے مقاصد کے لیے، "اتحادی صحت کا پیشہ ور" کا وہی مطلب ہے جو یونائیٹڈ اسٹیٹس کوڈ کے ٹائٹل 42 کے سیکشن 295p میں ہے۔

اتحادی صحت کے پیشہ ور افراد کلینیکل پلیسمنٹ کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز چانسلر کی رپورٹ طلباء کی شرکت کلینیکل تربیتی سائٹس زبان کی مہارت دو سالہ رپورٹنگ لائسنس یافتہ ووکیشنل نرس میڈیکل اسسٹنٹ اوکوپیشنل تھراپی ایڈ ریڈیولوجک ٹیکنالوجسٹ ریسپیریٹری کیئر تھراپسٹ فارمیسی ٹیکنیشن سرجیکل ٹیکنیشن رازداری کی تعمیل

(Amended by Stats. 2024, Ch. 998, Sec. 30. (AB 176) Effective September 30, 2024.)

Section § 88827

یہ قانون کیلیفورنیا میں K-12 سکولوں کے لیے پیشہ ورانہ تکنیکی تعلیمی پروگراموں کی فنڈنگ سے متعلق ہے۔ مالی سال 2018-19 سے شروع ہو کر، مضبوط افرادی قوت پروگرام کے حصے کے طور پر ان پروگراموں کی معاونت کے لیے سالانہ 150 ملین ڈالر مختص کیے جاتے ہیں۔ یہ فنڈز چانسلر کے دفتر کی طرف سے علاقائی کنسورشیم کو تین عوامل کی بنیاد پر تقسیم کیے جاتے ہیں: بے روزگاری کی شرح، گریڈ 7-12 میں طلباء کی حاضری، اور متوقع ملازمتوں کے مواقع، جن میں سے ہر ایک کا تقسیم کے فارمولے میں مخصوص وزن ہوتا ہے۔

ان فنڈز کا ایک حصہ طلباء کی تعداد کی بنیاد پر مزید نامزد کیا جاتا ہے، جس میں چھوٹے، درمیانے اور بڑے کنسورشیم کے لیے مخصوص فیصد شامل ہیں۔ چانسلر کا دفتر فنڈز کی تقسیم سے پہلے منظوری کے لیے مختلف ریاستی محکموں کو فنڈنگ کا شیڈول فراہم کرتا ہے۔

فنڈز کا اضافی 1 فیصد علاقائی گرانٹ کے عمل کو چلانے کے انتظامی اخراجات اور K-12 سلیکشن کمیٹی کے فرائض کی معاونت کرتا ہے۔

(a) یہ دفعہ صرف K–12 جزو پر لاگو ہوتی ہے۔

(b) مالی سال 2018–19 سے شروع ہو کر، سالانہ بجٹ ایکٹ میں مضبوط افرادی قوت پروگرام کے K–12 جزو کے لیے مختص کردہ رقم K–12 سطح پر اعلیٰ معیار کے کیریئر تکنیکی تعلیمی پروگراموں کو بنانے، معاونت کرنے یا وسعت دینے کے لیے فراہم کی جاتی ہے جو مضبوط افرادی قوت پروگرام کے ذریعے ہونے والی افرادی قوت کی ترقی کی کوششوں کے ساتھ ہم آہنگ ہوں۔

(c)

(1) ذیلی دفعہ (b) کے مطابق، ایک سو پچاس ملین ڈالر ($150,000,000) چانسلر کے دفتر کی طرف سے ہر کنسورشیم کے مالیاتی ایجنٹ کو ہر علاقے میں درج ذیل وزنی عوامل کی بنیاد پر تقسیم کیے جائیں گے:

(A) بے روزگاری کی شرح۔ یہ عامل مختص کرنے کے فارمولے کا 33 فیصد ہوگا۔

(B) علاقے کے طلباء کی گریڈ 7 سے 12 تک کی کل اوسط یومیہ حاضری، بشمول۔ یہ عامل مختص کرنے کے فارمولے کا 33 فیصد ہوگا۔ اس دفعہ کے مقاصد کے لیے، اوسط یومیہ حاضری وہ اعداد و شمار ہوں گے جو پچھلے مالی سال کی دوسری پرنسپل تقسیم کے وقت رپورٹ کیے گئے تھے۔

(2) پیراگراف (1) کے مطابق ہر کنسورشیم کو تقسیم کی گئی رقم میں سے، 4 فیصد ان درخواست دہندگان کے لیے نامزد کیا گیا ہے جن کی کل اوسط یومیہ حاضری 140 سے کم یا اس کے برابر ہے، 8 فیصد ان درخواست دہندگان کے لیے نامزد کیا گیا ہے جن کی کل اوسط یومیہ حاضری 140 سے زیادہ اور 550 سے کم یا اس کے برابر ہے، اور 88 فیصد ان درخواست دہندگان کے لیے نامزد کیا گیا ہے جن کی کل اوسط یومیہ حاضری 550 سے زیادہ ہے، جب تک کہ دفعہ 88829 کے مطابق تشکیل دی گئی K–12 سلیکشن کمیٹی، کنسورشیم کے مشورے سے، بصورت دیگر فیصلہ نہ کرے۔ کسی بھی درخواست دہندہ کے لیے جو ایک سے زیادہ سکول ڈسٹرکٹ، کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن، چارٹر سکول، یا مشترکہ اختیارات کی اتھارٹی یا کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن کے ذریعے چلائے جانے والے علاقائی پیشہ ورانہ مرکز یا پروگرام (ROCP)، یا ان اداروں کے کسی بھی مجموعے پر مشتمل ہو، اس ذیلی دفعہ کے مقاصد کے لیے ہر جزوی ادارے کی اوسط یومیہ حاضری کا مجموعہ استعمال کیا جائے گا۔

(3) چانسلر کا دفتر سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن، محکمہ خزانہ، اور قانون ساز تجزیہ کار کے دفتر کو ہر سال 30 اگست تک، پیراگراف (1) کے مطابق طے شدہ، ہر کنسورشیم کے لیے مجوزہ مختصات کا ایک شیڈول فراہم کرے گا۔ محکمہ خزانہ فنڈز کی فراہمی سے پہلے مختصاتی منصوبے کی منظوری دے گا۔

(d) سالانہ بجٹ ایکٹ میں کنسورشیم کے انتظامی اخراجات کی معاونت کے لیے مختص کردہ فنڈز چانسلر کے دفتر کی طرف سے ہر کنسورشیم کے K–12 مختصات کے 1 فیصد کے برابر رقم میں تقسیم کیے جائیں گے تاکہ علاقائی گرانٹ کے عمل کو منظم کرنے کے اخراجات اور K–12 سلیکشن کمیٹی کے فرائض کی معاونت کی جا سکے۔

K-12 کیریئر تعلیم، مضبوط افرادی قوت پروگرام، کیریئر تکنیکی تعلیم کی فنڈنگ، علاقائی کنسورشیم، فنڈز کی تقسیم کا فارمولا، بے روزگاری کی شرح کا عامل، اوسط یومیہ حاضری، متوقع ملازمتوں کے مواقع، K-12 سلیکشن کمیٹی، مالیاتی ایجنٹ، علاقائی گرانٹ کا عمل، طلباء کی حاضری کی فنڈنگ، کنسورشیم کے انتظامی اخراجات، سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن، محکمہ خزانہ کی منظوری

(Amended by Stats. 2019, Ch. 51, Sec. 59. (SB 75) Effective July 1, 2019.)

Section § 88828

یہ قانون K–12 تعلیمی کنسورشیا پر لاگو ہوتا ہے جو کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن (CTE) کے لیے ایک مسابقتی گرانٹ پروگرام کا انتظام کرتے ہیں۔ ہر کنسورشیم کو ایک منصفانہ گرانٹ درخواست کا عمل بنانا چاہیے، جس میں تجدید اور اپیل کے اختیارات شامل ہوں، جبکہ مقامی تعلیمی ایجنسیوں کے ساتھ ہم آہنگی قائم رکھے۔ درخواست دہندگان کو یہ بتانا ہوگا کہ کیا انہوں نے پہلے اسی طرح کی گرانٹس حاصل کی ہیں اور انہیں اپنی تنظیمی حیثیت کے لحاظ سے میچنگ فنڈز فراہم کرنا ہوں گے۔ یہ گرانٹس علاقائی افرادی قوت کی ضروریات کے ساتھ کیریئر ایجوکیشن پروگراموں کی ترقی اور ہم آہنگی کی حمایت کرتی ہیں، طلباء کے لیے اعلیٰ معیار کا نصاب اور کام پر مبنی سیکھنے کے مواقع فراہم کرتی ہیں۔

اہل ہونے کے لیے، پروگراموں کو علاقائی منصوبوں کے مطابق ہونا چاہیے اور مختلف معیارات پر پورا اترنا چاہیے، جیسے صنعت سے تسلیم شدہ اسناد، معیاری تلاش کے مواقع، اور عملے کی ترقی فراہم کرنا۔ پروگرام کے نتائج، جیسے طلباء کی تکمیل اور روزگار کی شرحوں سے متعلق ڈیٹا، پیشرفت اور تاثیر کو ٹریک کرنے کے لیے جمع اور رپورٹ کیا جانا چاہیے۔ یہ ڈیٹا مستقبل کی فنڈنگ اور پروگرام کی بہتری کا جائزہ لینے اور مشورہ دینے میں مدد کرتا ہے۔ مزید برآں، ان گرانٹ وصول کنندگان کا انتظام کرنے کے لیے اقدامات بیان کیے گئے ہیں جو ضروری ڈیٹا فراہم کرنے میں ناکام رہتے ہیں، بشمول گرانٹ فنڈز کی ممکنہ منسوخی۔

یہ سیکشن صرف K–12 جزو پر لاگو ہوتا ہے۔ ہر کنسورشیم سیکشن 88827 کے ذیلی تقسیم (c) کے تحت مختص فنڈنگ کو اہل گرانٹ وصول کنندگان میں تقسیم کرنے کے لیے ایک مسابقتی گرانٹ پروگرام کا انتظام کرے گا۔ کنسورشیا کو ترغیب دی جاتی ہے کہ وہ مشترکہ طور پر ایک یکساں گرانٹ درخواست کا عمل تیار کریں جس میں گرانٹ کی تجدید اور گرانٹ درخواست دہندہ کے لیے K–12 سلیکشن کمیٹی کے گرانٹ ایوارڈ کے فیصلے کے خلاف اپیل کرنے کا عمل شامل ہو۔ درخواست کے عمل کے حصے کے طور پر، ہر کنسورشیم درخواست دہندگان سے پوچھے گا کہ کیا انہوں نے ٹائٹل 2 کے ڈویژن 4 کے پارٹ 28 کے چیپٹر 16.5 (سیکشن 53070 سے شروع ہونے والے) کے تحت قائم کردہ کیلیفورنیا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن انسینٹیو گرانٹ پروگرام کے تحت کوئی گرانٹ حاصل کی ہے۔ ہر مالی سال کے لیے، چانسلر کا دفتر ریاستی محکمہ تعلیم کے ساتھ مل کر گرانٹ وصول کنندگان کی ایک فہرست تیار کرے گا جو اس پروگرام کے ساتھ ساتھ کیلیفورنیا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن انسینٹیو گرانٹ پروگرام کے ذریعے فنڈنگ حاصل کرتے ہیں، جس میں ہر پروگرام کے ذریعے دی گئی گرانٹ کی رقم اور ہر گرانٹ کے ایوارڈ کا مقصد شامل ہوگا۔ کنسورشیم سے گرانٹ حاصل کرنے کے لیے درخواست دینے والی مقامی تعلیمی ایجنسیاں مندرجہ ذیل تمام شرائط کی تعمیل کریں گی:

(a) مقامی تعلیمی ایجنسی کنسورشیم کی جغرافیائی حدود کے اندر واقع ہوگی، اور افرادی قوت، روزگار اور تعلیمی خدمات کو ہم آہنگ کرنے کے لیے علاقائی کوششوں میں شامل ہوگی۔

(b) مقامی تعلیمی ایجنسی سیکشن 88823 کے تحت تیار کردہ اپنے کنسورشیم کے منصوبے کو کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز، کورس کی ترتیب، پروگراموں اور راستوں کو بنانے، سپورٹ کرنے، نافذ کرنے یا وسعت دینے کی اپنی کوششوں کو مطلع کرنے کے لیے استعمال کرے گی، اور جہاں تک ممکن ہو، کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز، کورس کی ترتیب، پروگراموں اور راستوں میں داخل طلباء کے کامیاب نتائج کو بہتر بنانے کے لیے دستیاب مقامی، علاقائی، ریاستی اور نجی وسائل کو مربوط کرے گی۔ اگر کسی درخواست دہندہ کا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرام، یا پروگرام، جو مالی سال 2018–19 میں پیش کیے گئے ہیں، سیکشن 88823 کے تحت تیار کردہ اس کے کنسورشیم کے منصوبے کے مطابق نہیں ہیں، تو درخواست دہندہ کو یہ شرط پوری کرنے والا سمجھا جائے گا اگر وہ اپنی گرانٹ درخواست میں وہ اقدامات شامل کرے جو وہ مالی سال 2018–19 کے دوران اپنے کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرام، یا پروگراموں کو اپنے کنسورشیم کے منصوبے کے مطابق کرنے کے لیے اٹھائے۔

(c)

(1) مقامی تعلیمی ایجنسی اس پروگرام سے حاصل ہونے والی کسی بھی گرانٹ فنڈنگ کے لیے مندرجہ ذیل کے مطابق میچنگ فنڈز فراہم کرے گی:

(A) مشترکہ اختیارات کی اتھارٹی یا کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن کے ذریعے چلائے جانے والے علاقائی پیشہ ورانہ مراکز یا پروگراموں کے لیے، اس پروگرام سے حاصل ہونے والے ہر ایک ڈالر ($1) کے بدلے ایک ڈالر ($1)۔

(B) مقامی تعلیمی ایجنسیوں کے لیے، اس پروگرام سے حاصل ہونے والے ہر ایک ڈالر ($1) کے بدلے دو ڈالر ($2)۔

(2) مقامی میچ میں سیکشن 42238.02 کے تحت اسکول ڈسٹرکٹ اور چارٹر اسکول کے مقامی کنٹرول فنڈنگ فارمولا کی تقسیم، 21ویں صدی کے لیے وفاقی مضبوطی کیریئر اور ٹیکنیکل ایجوکیشن ایکٹ (پرکنز V) (پبلک لاء 115-224)، ٹائٹل 2 کے ڈویژن 4 کے پارٹ 29 کے چیپٹر 9 کے آرٹیکل 5 (سیکشن 54690 سے شروع ہونے والے) کے تحت پارٹنرشپ اکیڈمیز پروگرام، ٹائٹل 2 کے ڈویژن 4 کے پارٹ 28 کے چیپٹر 9 کے آرٹیکل 7.5 (سیکشن 52460 سے شروع ہونے والے) کے تحت زرعی کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن انسینٹیو پروگرام، یا کوئی اور قابل اجازت ذریعہ شامل ہو سکتا ہے، سوائے اس کے جو پیراگراف (3) میں فراہم کیا گیا ہے۔

(3) اس ذیلی تقسیم میں بیان کردہ مقامی میچ میں درخواست دہندہ کی طرف سے سیکشن 53010 کے تحت قائم کردہ کیلیفورنیا کیریئر پاتھ ویز ٹرسٹ، سیکشن 53070 کے تحت قائم کردہ کیلیفورنیا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن انسینٹیو گرانٹ پروگرام، یا سیکشن 17078.72 کے تحت قائم کردہ کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن فیسیلٹیز پروگرام سے حاصل ہونے والی کوئی بھی فنڈنگ شامل نہیں ہوگی۔

(4) درخواست دہندہ کے میچنگ فنڈز اس پروگرام، یا پروگراموں کی حمایت کے لیے استعمال کیے جائیں گے جن کے لیے درخواست دہندہ کو گرانٹ دی گئی تھی۔

(d) درخواست دہندہ، یا درخواست دہندہ کا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرام، جیسا کہ قابل اطلاق ہو، مندرجہ ذیل تمام کم از کم اہلیت کے معیارات پر پورا اترے گا:

(1) مضبوط افرادی قوت پروگرام کے ذریعے ہونے والے علاقائی منصوبوں اور منصوبہ بندی کی کوششوں سے باخبر ہو، ان کے مطابق ہو، اور ان کو وسعت دے۔

(2) سیکشن 51226 کے تحت ریاستی بورڈ آف ایجوکیشن کے ذریعے اپنائے گئے کیلیفورنیا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن ماڈل کریکولم اسٹینڈرڈز کے مطابق اعلیٰ معیار کا نصاب اور تدریس پیش کرتا ہو، جس میں شامل ہے، لیکن اس تک محدود نہیں، کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز کی ایک مربوط ترتیب فراہم کرنا جو طلباء کو ثانوی تعلیم کے بعد کی تعلیم یا تربیتی پروگراموں میں منتقل ہونے کے قابل بناتی ہے جو کیریئر کے راستے کی طرف لے جاتے ہیں یا ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے پر روزگار حاصل کرنے میں مدد کرتے ہیں۔

(3) طلباء کو معیاری کیریئر کی تلاش اور رہنمائی فراہم کرتا ہو۔

(4) طلباء کی معاونتی خدمات فراہم کرتا ہے، بشمول، لیکن ان تک محدود نہیں، مشاورت اور قیادت کی ترقی۔

(5) طلباء کو اسکول کے بعد، طویل دن کی، اور اسکول سے باہر کی انٹرنشپس، مقابلوں، اور کام پر مبنی سیکھنے کے دیگر مواقع میں حصہ لینے کے مواقع فراہم کرتا ہے۔

(6) صنعت سے تسلیم شدہ سند یا سرٹیفکیٹ، مناسب ثانوی تعلیم کے بعد کی تربیت یا ملازمت، یا ثانوی تعلیم کے بعد کی ڈگری کی طرف لے جاتا ہے۔

(7) ہنر مند اساتذہ یا فیکلٹی کے ذریعے عملہ فراہم کیا جاتا ہے اور ان اساتذہ یا فیکلٹی ممبران کے لیے پیشہ ورانہ ترقی کے مواقع فراہم کرتا ہے۔

(8)

(A) ایسا ڈیٹا رپورٹ کرتا ہے جسے پالیسی ساز، مقامی تعلیمی ایجنسیاں، کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹس، اور ان کے علاقائی شراکت دار پروگرام کی حمایت اور جائزہ لینے کے لیے استعمال کر سکیں، بشمول آبادیاتی ڈیٹا، جو نسل اور جنس کے لحاظ سے الگ کیا گیا ہو، جو پروگرام تک رسائی اور تکمیل میں مساوات کے فرق کو ختم کرنے میں پیش رفت کا جائزہ لینے کے لیے استعمال ہوتا ہے، اور محروم آبادیاتی گروہوں کی آمدنی۔

(B) اس پیراگراف کے تحت رپورٹ کیا گیا ڈیٹا شامل ہوگا، لیکن ان تک محدود نہیں، وہ پیمائشیں جو وفاقی ورک فورس انوویشن اینڈ آپرچونٹی ایکٹ (پبلک لاء 113-128) کے تحت درکار بنیادی پیمائشوں، کیلیفورنیا اسکول ڈیش بورڈ میں شامل کالج/کیریئر انڈیکیٹر، اور وفاقی اسٹرینتھننگ کیریئر اینڈ ٹیکنیکل ایجوکیشن فار دی 21ویں سنچری ایکٹ (پرکنز V) کے تحت درکار کیلیفورنیا اسٹیٹ پلان فار کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن میں بیان کردہ معیار کے اشاریوں کے مطابق ہوں گی، اور درج ذیل پیمائشیں، جو نسل اور جنس کے لحاظ سے الگ کی گئی ہوں گی:

(i) ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے کی شرح۔

(ii) کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورس ورک مکمل کرنے والے طلباء کی تعداد۔

(iii) صنعت سے تسلیم شدہ سند، سرٹیفکیٹ، لائسنس، یا تکنیکی مہارت کے حصول کی دیگر پیمائش حاصل کرنے والے طلباء کی تعداد۔

(iv) سابق طلباء کی ملازمت کی تعداد اور ان کاروباروں کی اقسام جن میں وہ ملازم ہیں۔

(v) درج ذیل میں سے ہر ایک میں داخل سابق طلباء کی تعداد:

(I) ایک ثانوی تعلیمی ادارہ، جو عوامی، نجی غیر منافع بخش، اور نجی منافع بخش اداروں کے لحاظ سے الگ کیا گیا ہو۔

(II) ایک ریاستی اپرنٹس شپ پروگرام۔

(III) ملازمت کی تربیت کی کوئی اور شکل۔

(C) ہر مالی سال کے 30 نومبر سے پہلے، سیکشن 12053 کے تحت قائم کردہ ورک فورس پاتھ ویز جوائنٹ ایڈوائزری کمیٹی ذیلی پیراگراف (B) میں بیان کردہ ڈیٹا میٹرکس کا جائزہ لے گی اور مقننہ کے دونوں ایوانوں کی مالیاتی اور مناسب پالیسی کمیٹیوں اور محکمہ خزانہ کو سفارشات پیش کرے گی کہ آیا یہ نئے اور تجدید درخواست دہندگان دونوں کے لیے پروگرام کے نتائج کی پیمائش اور جائزہ لینے کے لیے سب سے مناسب میٹرکس ہیں، اور آیا دیگر میٹرکس کو شامل کیا جانا چاہیے۔

(D) اس سیکشن کے تحت جمع کیا گیا ڈیٹا گرانٹ وصول کنندہ کی طرف سے اسٹیٹ ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اور ان کے K–14 ٹیکنیکل اسسٹنس پرووائیڈر کو اس مالی سال کے فوری بعد 1 نومبر تک رپورٹ کیا جائے گا جس کے لیے ڈیٹا رپورٹ کیا جا رہا ہے۔ K–14 ٹیکنیکل اسسٹنس پرووائیڈر ہر علاقے میں K–12 سلیکشن کمیٹی کو سالانہ طور پر کسی بھی گرانٹ وصول کنندہ کے بارے میں مطلع کرے گا جو مطلوبہ نتائج کا ڈیٹا فراہم کرنے میں ناکام رہتا ہے۔ K–12 سلیکشن کمیٹی، کنسورشیم کے مشورے سے، ایسے گرانٹیز کے معاہدوں اور گرانٹس کو ختم یا منسوخ کر سکتی ہے جو اس پیراگراف کے تحت مطلوبہ نتائج پر مبنی ڈیٹا فراہم کرنے میں ناکام رہتے ہیں۔

(E) اسٹیٹ ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن ذیلی پیراگراف (D) کے تحت رپورٹ کردہ ڈیٹا کو چانسلر کے دفتر کو ایک ایسی تاریخ پر دستیاب کرے گا جو اسٹیٹ ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اور چانسلر کے دفتر کے ذریعے مشترکہ طور پر طے کی جائے گی، تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ ڈیٹا کیلیفورنیا کمیونٹی کالجز لانچ بورڈ ڈیٹا پلیٹ فارم پر شامل ہے۔

(F) 31 جنوری 2024 سے پہلے نہیں، اور اس کے بعد ہر پانچ سال بعد 31 جنوری کو یا اس سے پہلے، اسٹیٹ ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن سیکشن 53076.2 اور اس سیکشن کے تحت ایک رپورٹ محکمہ خزانہ، گورنر، اور مقننہ کی مناسب پالیسی اور مالیاتی کمیٹیوں کو پیش کرے گا جس میں مقامی تعلیمی ایجنسیوں کی جانب سے اعلیٰ معیار کی، صنعت کے لیے قابل قدر کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن اور ورک فورس ڈویلپمنٹ کے مواقع کی دستیابی کو وسعت دینے میں کی گئی پیش رفت کا جائزہ لیا جائے گا؛ ثانوی تعلیمی اداروں اور ورک فورس ایجنسیوں اور پروگراموں کے ساتھ ہم آہنگی اور مطابقت کو بہتر بنانا؛ اور، جہاں تک ممکن ہو، پروگرام تک رسائی اور تکمیل میں مساوات کے فرق کو ختم کرنے میں پیش رفت کا جائزہ لیا جائے گا۔

K-12 تعلیمی کنسورشیا مسابقتی گرانٹ پروگرام کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن CTE فنڈنگ گرانٹ درخواست کا عمل میچنگ فنڈز کی ضرورت علاقائی افرادی قوت کی ہم آہنگی معیاری نصاب کام پر مبنی سیکھنے کے مواقع صنعت سے تسلیم شدہ اسناد ڈیٹا رپورٹنگ اور میٹرکس پروگرام کا جائزہ مساوات کے خلا کیریئر کے راستے گرانٹ کی تجدید اور اپیل کا عمل

(Amended by Stats. 2024, Ch. 145, Sec. 3. (AB 1929) Effective January 1, 2025.)

Section § 88829

یہ قانون کا حصہ کیلیفورنیا میں سٹرانگ ورک فورس پروگرام کے K–12 جزو کے لیے گرانٹس دینے کے عمل پر مرکوز ہے۔ ہر کنسورشیم کو کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کے ماہرین پر مشتمل ایک K–12 سلیکشن کمیٹی بنانا ضروری ہے، جس میں اساتذہ، چارٹر اسکول کے نمائندے، کونسلرز، صنعت کے نمائندے، کمیونٹی کالج کے عملے، اور دیگر اسٹیک ہولڈرز شامل ہوں گے۔ یہ کمیٹی، جسے K–14 ٹیکنیکل اسسٹنس پرووائیڈر مشورہ دیتا ہے، صرف اس بات کا فیصلہ کرنے کی ذمہ دار ہے کہ فنڈز کیسے تقسیم کیے جائیں گے، کون گرانٹس حاصل کرے گا، اور کتنی رقم دی جائے گی۔

انہیں سالانہ طور پر ریاستی تعلیم اور مالیاتی حکام کو گرانٹ کی تقسیم اور مطلوبہ سرگرمیوں کے بارے میں بھی مطلع کرنا ہوگا۔ کمیٹی میں نمائندہ رکھنے والی کسی بھی مقامی تعلیمی ایجنسی کو نمائندے کے فرائض کو گرانٹ کے شریک کے طور پر ان کے کردار سے واضح طور پر الگ کرنا ہوگا، تاکہ واضح اور شفاف کارروائیوں کو یقینی بنایا جا سکے۔

(a) سٹرانگ ورک فورس پروگرام کے K–12 جزو کے تحت گرانٹس دینے کے مقاصد کے لیے، ہر کنسورشیم ایک K–12 سلیکشن کمیٹی تشکیل دے گا جو K–12 کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن اور ورک فورس ڈویلپمنٹ میں مہارت رکھنے والے افراد پر مشتمل ہوگی۔ K–12 سلیکشن کمیٹی کی رکنیت مندرجہ ذیل تمام افراد پر مشتمل ہوگی:

(1) موجودہ یا سابقہ K–12 کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کے اساتذہ اور منتظمین۔

(2) چارٹر اسکول کے نمائندے، بشمول سیکشن 47612.1 کے ذیلی دفعہ (a) کے تحت کام کرنے والے چارٹر اسکولوں کے نمائندے۔

(3) کیریئر گائیڈنس کونسلرز۔

(4) ان صنعتوں کے نمائندے جنہیں کنسورشیم ترجیح دیتا ہے۔

(5) کم از کم ایک کمیونٹی کالج کا فیکلٹی ممبر یا منتظم۔

(6) دیگر K–12 تعلیمی اسٹیک ہولڈرز، یا دیگر اسٹیک ہولڈرز، جیسا کہ کنسورشیم طے کرے۔

(b) ہر کنسورشیم میں K–14 ٹیکنیکل اسسٹنس پرووائیڈر K–12 سلیکشن کمیٹی کے مشیر کے طور پر کام کرے گا۔

(c)

(1) K–12 جزو کے لیے مالی وسائل کی تقسیم سے متعلق یا اس پر حکمرانی کرنے والے فیصلے خصوصی طور پر K–12 سلیکشن کمیٹی کرے گی، بشمول گرانٹ وصول کنندگان کا انتخاب اور ہر گرانٹ کے لیے مخصوص فنڈنگ کی رقم۔

(2) K–12 سلیکشن کمیٹی سالانہ طور پر سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن، اسٹیٹ بورڈ آف ایجوکیشن، محکمہ خزانہ، اور مقننہ کے دونوں ایوانوں کی مالی اور متعلقہ پالیسی کمیٹیوں کو ہر گرانٹ وصول کنندہ کو دی گئی رقم اور گرانٹ کے ذریعے حمایت کی جانے والی سرگرمیوں سے آگاہ کرے گی۔

(d) گرانٹ حاصل کرنے کے اہل ہونے کے لیے، ایک مقامی تعلیمی ایجنسی جس کا K–12 سلیکشن کمیٹی میں نمائندہ ہو، مناسب اور شفاف اندرونی کنٹرولز اور طریقہ کار کو برقرار رکھے گی تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ مقامی تعلیمی ایجنسی کے نمائندے کے فرائض اور ذمہ داریاں گرانٹ درخواست دہندہ اور وصول کنندہ کے طور پر مقامی تعلیمی ایجنسی کو تفویض کردہ فرائض اور ذمہ داریوں سے واضح طور پر الگ، شناخت شدہ اور ممتاز ہیں۔

K–12 سلیکشن کمیٹی سٹرانگ ورک فورس پروگرام گرانٹس کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن ورک فورس ڈویلپمنٹ گرانٹ کی تقسیم کے فیصلے مالیاتی نگرانی مقامی تعلیمی ایجنسی کے تقاضے کمیونٹی کالج کا تعاون صنعت کے نمائندے کیریئر گائیڈنس کونسلرز چارٹر اسکول کی شمولیت گرانٹ کی منظوریوں میں شفافیت اسٹیک ہولڈرز کی شرکت تعلیمی فنڈز کی تقسیم ریاستی تعلیم کی اطلاع

(Amended by Stats. 2019, Ch. 497, Sec. 98. (AB 991) Effective January 1, 2020.)

Section § 88830

یہ سیکشن بتاتا ہے کہ K–12 سلیکشن کمیٹی K-12 کے لیے مضبوط افرادی قوت پروگرام کے تحت گرانٹ وصول کنندگان کا انتخاب کیسے کرے۔ گرانٹس دیتے وقت، کمیٹی کو دوبارہ درخواست دینے والوں کو مزید فنڈز دینے سے پہلے ان کی ماضی کی کارکردگی کا جائزہ لینا چاہیے۔ انہیں ایسے پروگراموں کو ترجیح دینی چاہیے جو طلباء کی ضروریات کے مطابق ہوں، زیادہ ترکِ تعلیم یا بے روزگاری کی شرح والے علاقوں کی خدمت کریں، اور غیر مکرر طلباء یا مالی طور پر معاونت یافتہ اسکولوں میں پڑھنے والوں کو فائدہ پہنچائیں۔ کمیٹی کو خاص طور پر ایسے پروگراموں کو اہمیت دینی چاہیے جو موجودہ وسائل کو مؤثر طریقے سے استعمال کرتے ہیں، تعلیمی بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری کرتے ہیں، اور دیہی علاقوں میں کام کرتے ہیں۔

(a) مضبوط افرادی قوت پروگرام کے K–12 جزو کے تحت گرانٹ وصول کنندگان کا تعین کرتے وقت، K–12 سلیکشن کمیٹی گرانٹس کے لیے دوبارہ درخواست دینے والوں کو اضافی فنڈز دینے سے پہلے گرانٹ حاصل کرنے والوں کی ماضی کی کارکردگی پر غور کرے گی۔

(b)

(1) K–12 سلیکشن کمیٹی درخواست دہندہ میں درج ذیل خصوصیات میں سے ہر ایک پر مثبت غور کرے گی:

(A) ہم آہنگ پروگرام جو غیر مکرر طلباء کی خدمت کرتے ہیں، جیسا کہ سیکشن 42238.02 میں بیان کیا گیا ہے۔

(B) ایسے پروگرام جنہیں K–12 سلیکشن کمیٹی، کنسورشیم کے ساتھ مشاورت سے، مقامی اور علاقائی معیشتوں کی ضروریات کو سب سے مؤثر طریقے سے پورا کرتے ہوئے طے کرتی ہے۔

(C) ایسے پروگرام جو طلباء کے ذیلی گروہوں کی خدمت کرتے ہیں جن میں اوسط سے زیادہ ترکِ تعلیم کی شرحیں ہیں، جیسا کہ سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن نے شناخت کیا ہے۔

(D) ریاست کے ایسے علاقے میں واقع پروگرام جہاں بے روزگاری کی شرح زیادہ ہے۔

(E) ایسے پروگرام جو مقامی تعلیمی ایجنسی میں داخل طلباء کی خدمت کرتے ہیں جو سیکشن 42238.024 کے مطابق لوکل کنٹرول فنڈنگ فارمولا ایکویٹی ملٹی پلائر فنڈنگ حاصل کر رہے ہیں، جیسا کہ پچھلے مالی سال میں ریاستی محکمہ تعلیم کے تیار کردہ استحکام کی شرح کے ڈیٹا فائل کے ذریعے شناخت کیا گیا ہے۔

(2) گرانٹ وصول کنندگان کا تعین کرتے وقت، K–12 سلیکشن کمیٹی اس ذیلی تقسیم میں شامل درخواست دہندہ کی خصوصیات کو سب سے زیادہ اہمیت دے گی۔

(1) درج ذیل میں سے ایک یا دونوں سے کامیابی سے فائدہ اٹھاتے ہیں:

(A) وفاقی 21ویں صدی کے لیے کیریئر اور تکنیکی تعلیم کو مضبوط بنانے کے ایکٹ (پرکنز V) (پبلک لاء 115-224)، کیلیفورنیا پارٹنرشپ اکیڈمیز جو ٹائٹل 2 کے ڈویژن 4 کے پارٹ 29 کے چیپٹر 9 کے آرٹیکل 5 (سیکشن 54690 سے شروع ہونے والے) کے مطابق ہیں، یا ایگریکلچرل کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن انسینٹیو پروگرام جو ٹائٹل 2 کے ڈویژن 4 کے پارٹ 28 کے چیپٹر 9 کے آرٹیکل 7.5 (سیکشن 52460 سے شروع ہونے والے) کے مطابق ہیں، کے موجودہ ڈھانچے، تقاضے، اور وسائل۔

(B) صنعت، محنت، اور فلاحی ذرائع سے حاصل ہونے والے عطیات۔

(2) کیریئر تکنیکی تعلیم کے بنیادی ڈھانچے، آلات، اور سہولیات میں اہم سرمایہ کاری کرتے ہیں۔

(3) دیہی اسکول اضلاع میں کام کرتے ہیں۔

مضبوط افرادی قوت پروگرام، K-12 گرانٹس، گرانٹ کے انتخاب کے معیار، ماضی کی کارکردگی کا جائزہ، غیر مکرر طلباء، مقامی معیشت کی ضروریات، زیادہ ترکِ تعلیم کی شرحیں، زیادہ بے روزگاری والے علاقے، مقامی کنٹرول فنڈنگ فارمولا، کیریئر تکنیکی تعلیم، پرکنز V، کیلیفورنیا پارٹنرشپ اکیڈمیز، صنعتی عطیات، فلاحی ذرائع، دیہی اسکول اضلاع

(Amended by Stats. 2024, Ch. 434, Sec. 1. (AB 3131) Effective January 1, 2025.)

Section § 88831

یہ سیکشن وضاحت کرتا ہے کہ ایک مخصوص پروگرام کے K-12 جزو کے لیے گرانٹ حاصل کرنے والا کون ہو سکتا ہے۔ اہل وصول کنندگان میں اسکول ڈسٹرکٹس، کاؤنٹی دفاتر برائے تعلیم، چارٹر اسکولز، اور بعض علاقائی پیشہ ورانہ مراکز شامل ہیں۔ اگر یہ مراکز شامل ہیں، تو انہیں تمام شریک مقامی تعلیمی ایجنسیوں کی تحریری رضامندی حاصل کرنی ہوگی۔

یہ ہر کنسورشیم کے لیے اس ضرورت کو بھی بیان کرتا ہے کہ وہ اپنے K-14 تکنیکی معاونت فراہم کنندہ کے ساتھ مل کر مختلف تعلیمی اداروں، جیسے مڈل اسکولوں اور ہائی اسکولوں کو، دستیاب گرانٹس اور درخواست کے عمل کے بارے میں مطلع کرے۔

(a) K–12 جزو کے مقاصد کے لیے گرانٹ حاصل کرنے والا ایک یا ایک سے زیادہ، یا درج ذیل میں سے کسی بھی مجموعے پر مشتمل ہو سکتا ہے:

(1) اسکول ڈسٹرکٹس۔

(2) کاؤنٹی دفاتر برائے تعلیم۔

(3) چارٹر اسکولز۔

(4) علاقائی پیشہ ورانہ مراکز یا پروگرام جو مشترکہ اختیارات کی اتھارٹی یا کاؤنٹی دفتر برائے تعلیم کے ذریعے چلائے جاتے ہیں، اگر درخواست میں ہر شریک مقامی تعلیمی ایجنسی کی تحریری رضامندی شامل ہو۔

(b) ہر کنسورشیم اپنے K–14 تکنیکی معاونت فراہم کنندہ کے ساتھ مل کر کاؤنٹی دفاتر برائے تعلیم، دیگر مقامی تعلیمی ایجنسیوں، مڈل اسکولوں، ہائی اسکولوں، اور علاقائی پیشہ ورانہ مراکز اور پروگراموں کو، جو اس سیکشن کے تحت گرانٹس کے اہل ہیں، معاہدوں اور گرانٹس کی دستیابی اور درخواست جمع کرانے کے عمل کے بارے میں مطلع کرے گا۔

گرانٹ حاصل کرنے والے K-12 جزو اسکول ڈسٹرکٹس کاؤنٹی دفاتر برائے تعلیم چارٹر اسکولز علاقائی پیشہ ورانہ مراکز مشترکہ اختیارات کی اتھارٹی مقامی تعلیمی ایجنسیاں K-14 تکنیکی معاونت فراہم کنندہ مڈل اسکولز ہائی اسکولز گرانٹ کا عمل درخواست کا عمل تعلیمی کنسورشیم تحریری رضامندی

(Amended by Stats. 2019, Ch. 51, Sec. 62. (SB 75) Effective July 1, 2019.)

Section § 88832

یہ قانون K-12 فنڈنگ حاصل کرنے والے اسکولوں سے دو اہم کام کرنے کا تقاضا کرتا ہے۔ پہلا، انہیں K-12 سلیکشن کمیٹی کو تصدیق کرنی ہوگی کہ تمام گرانٹ اور میچنگ فنڈز صرف ان مخصوص تعلیمی پروگراموں کے لیے استعمال کیے جائیں گے جن کے لیے گرانٹ دی گئی ہے۔ دوسرا، انہیں کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگراموں پر اخراجات کا ڈیٹا فراہم کرنا ہوگا تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ فنڈنگ کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں اور فنڈز کے استعمال کی نگرانی کی جا سکے۔

K–12 جزو کے مقاصد کے لیے فنڈز حاصل کرنے کی شرط کے طور پر، گرانٹ حاصل کرنے والے مندرجہ ذیل دونوں کام کریں گے:

(a) K–12 سلیکشن کمیٹی کو تصدیق کریں کہ موصول ہونے والے گرانٹ فنڈز اور ہر مقامی تعلیمی ایجنسی کی طرف سے فراہم کردہ میچنگ فنڈز صرف اس پروگرام یا پروگراموں کی حمایت کے لیے استعمال کیے جائیں گے جن کے لیے گرانٹ دی گئی ہے۔

(b) کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگراموں پر اخراجات کا ڈیٹا دستیاب کریں تاکہ یہ تعین کیا جا سکے کہ آیا گرانٹ حاصل کرنے والوں نے سیکشن 88828 کے ذیلی دفعہ (c) میں بیان کردہ میچنگ فنڈز کی ضروریات کو پورا کیا ہے، اور سیکشن 88827 کے تحت فراہم کردہ فنڈز کے استعمال کی نگرانی کے لیے۔

K-12 فنڈنگ کی ضروریات، گرانٹ حاصل کرنے والے کی ذمہ داریاں، تعلیمی گرانٹ کی تعمیل، میچنگ فنڈز کی تصدیق، تعلیمی پروگراموں کی فنڈنگ، کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن، اخراجات کے ڈیٹا کی دستیابی، گرانٹ فنڈز کا استعمال، K-12 سلیکشن کمیٹی، تعلیمی فنڈز کی نگرانی، پروگرام کے مخصوص گرانٹ اخراجات، مقامی تعلیمی ایجنسی کی گرانٹس، میچنگ فنڈز کا حصہ، تعلیمی پروگراموں کی حمایت، فنڈز کے استعمال کی رپورٹنگ

(Added by Stats. 2018, Ch. 32, Sec. 119. (AB 1808) Effective June 27, 2018.)

Section § 88833

یہ قانون کیلیفورنیا کے اسکولوں میں کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن (CTE) پروگراموں کی حمایت کے لیے K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹرز اور K–14 ٹیکنیکل اسسٹنس پرووائیڈرز کی تقرری کا فریم ورک طے کرتا ہے۔ یہ کوآرڈینیٹرز اور پرووائیڈرز اسکولوں کو کیریئر پر مبنی تعلیمی راستے بنانے اور نافذ کرنے میں مدد کرنے کے ذمہ دار ہیں۔ وہ مقامی کمیونٹی کالجوں، صنعتوں، اور افرادی قوت کے بورڈز کے ساتھ کام کرتے ہیں تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ تعلیمی پروگرام موجودہ ملازمت کی منڈی کی ضروریات اور معیارات کے مطابق ہوں۔ یہ قانون ان کوآرڈینیٹرز اور پرووائیڈرز کے انتخاب کے لیے ایک عمل قائم کرتا ہے، جس میں ایک مسابقتی عمل اور سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن اور چانسلر کے دفتر کے ساتھ تعاون شامل ہے۔ اس کے علاوہ، انہیں سالانہ بنیادوں پر ان کوآرڈینیٹرز اور پرووائیڈرز کی کامیابی کا جائزہ لینا چاہیے، تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ پروگرام مؤثر رہیں اور وسائل کا صحیح استعمال ہو۔

ان پروگراموں کے لیے مختص کردہ فنڈز پہلے ان کرداروں کے لیے بیان کردہ سرگرمیوں کی حمایت کے لیے استعمال کیے جائیں گے۔ باقی ماندہ فنڈز سٹرانگ ورک فورس پروگرام کے تحت CTE اقدامات کو بڑھانے کے لیے ہیں، جو K–12 سطح پر تعاون اور بہتری کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔

(a)

(1) مالی سال 2018–19 سے شروع ہو کر، K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹرز اور K–14 ٹیکنیکل اسسٹنس پرووائیڈرز کی معاونت کے لیے سالانہ بجٹ ایکٹ میں مختص کی گئی رقم ہر کمیونٹی کالج ڈسٹرکٹ کی جغرافیائی حدود کے اندر ایک K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹر قائم کرنے کے لیے استعمال کی جائے گی، جب تک کہ سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن اور چانسلر کے دفتر کی طرف سے بصورت دیگر فیصلہ نہ کیا جائے۔ K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹرز کا انتخاب سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن اور چانسلر کے دفتر کے مشترکہ طور پر زیر انتظام ایک مسابقتی عمل کے ذریعے کیا جائے گا، تاکہ مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز، پروگرامز، اور پاتھ ویز کو نافذ کرنے میں تکنیکی معاونت اور مدد فراہم کی جا سکے، جو سیکشن 53070 کے تحت قائم کردہ کیلیفورنیا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن انسینٹیو گرانٹ پروگرام اور سٹرانگ ورک فورس پروگرام کے K–12 جزو دونوں کے تحت ہیں۔ اس سیکشن کے تحت منتخب کردہ K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹرز کے فرائض میں درج ذیل تمام شامل ہیں، لیکن ان تک محدود نہیں ہیں:

(A) مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کورسز، پروگرامز، اور پاتھ ویز کو نافذ کرنے اور دستیاب مقامی، علاقائی، ریاستی، اور نجی وسائل کو مربوط کرنے کے لیے تکنیکی معاونت اور مدد فراہم کرنا تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ طلباء کامیاب افرادی قوت کے نتائج حاصل کریں۔ اس فرض کے حصے کے طور پر، ہر K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹر، اسٹیٹ ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن کے مشورے سے، اس بات کو یقینی بنائے گا کہ K–12 کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرامز اسٹیٹ بورڈ آف ایجوکیشن کی طرف سے سیکشن 51226 کے تحت اپنائے گئے کیلیفورنیا کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن ماڈل کریکولم اسٹینڈرڈز کے مطابق ہوں۔

(B) علاقے کے اندر مقامی تعلیمی ایجنسیوں کی جانب سے مقامی کمیونٹی کالجوں، صنعتی شراکت داروں، مقامی افرادی قوت کی سرمایہ کاری کے بورڈز، اور دیگر متعلقہ ایجنسیوں یا تنظیموں کے ساتھ تعاون کرنا تاکہ K–12 کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرامز کی حمایت اور انہیں ہم آہنگ کیا جا سکے۔ اس فرض کے حصے کے طور پر، ہر K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹر K–12 کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرامز اور ان کی علاقائی اور مقامی لیبر مارکیٹوں کی ضروریات سے باخبر رہے گا تاکہ مقامی تعلیمی ایجنسیوں کے تعاون سے چانسلر کے دفتر، سٹرانگ ورک فورس ریجنل کنسورشیم، اور صنعتی نمائندوں کو رہنمائی فراہم کی جا سکے۔

(C) مقامی تعلیمی ایجنسیوں، صنعتی نمائندوں، اور آجروں کے لیے پہلے رابطہ کار کے طور پر کام کرنا جس کا مقصد مقامی تعلیمی ایجنسیوں کو صنعتی ضروریات کا جواب دینے میں مدد کرنا اور K–12 کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن پروگرامز کے ساتھ صنعتی رابطے کو آسان بنانا ہے۔

(D) تعاون پر مبنی کمیونٹیز کو فروغ دینا تاکہ مقامی تعلیمی ایجنسیاں اور صنعت تعاون کر سکیں اور مشترکہ دلچسپی کے شعبوں میں ہم مرتبہ سے ہم مرتبہ علم کا تبادلہ فراہم کر سکیں تاکہ اعلیٰ معیار کے تعلیمی پروگراموں کی ترقی کو مطلع کیا جا سکے۔

(E) ڈپٹی سیکٹر نیویگیٹرز اور اسٹیٹ ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن انڈسٹری سیکٹر لیڈز کے ساتھ مل کر کام کرنا تاکہ مڈل اسکولوں، ہائی اسکولوں، عوامی پوسٹ سیکنڈری اداروں، اور افرادی قوت کے درمیان کیریئر ایجوکیشن پاتھ ویز کے روابط اور ہم آہنگی کو بہتر بنایا جا سکے۔

(2) درج ذیل میں سے کسی سے وابستہ کوئی بھی فرد K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹر کے طور پر خدمات انجام دینے کے لیے درخواست دے سکتا ہے، یا درج ذیل میں سے کوئی بھی K–12 تعلیم اور افرادی قوت کی ترقی میں مہارت رکھنے والے فرد کے ساتھ ذیلی معاہدہ کر سکتا ہے تاکہ وہ K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹر کے طور پر خدمات انجام دے:

(A) اسکول ڈسٹرکٹس۔

(B) کاؤنٹی دفاتر برائے تعلیم۔

(D) علاقائی پیشہ ورانہ مراکز یا پروگرام جو مشترکہ اختیارات کی اتھارٹی یا کاؤنٹی آفس آف ایجوکیشن کے ذریعے چلائے جاتے ہیں۔

(3) سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن اور چانسلر کا دفتر ایک نتیجہ پر مبنی تشخیص پر متفق ہوں گے جو پیراگراف (1) میں شناخت کردہ فرائض کو انجام دینے کے لیے K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹرز کی صلاحیت کا جائزہ لینے کی اجازت دیتا ہے۔ اس تشخیص کے مقاصد کے لیے درکار ڈیٹا K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹرز کی طرف سے سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن اور چانسلر کے دفتر کو کم از کم سالانہ بنیادوں پر، مالی سال 2019–20 سے شروع ہو کر، جمع کرایا جائے گا۔

K–12 ورک فورس پاتھ وے کوآرڈینیٹرز K–14 ٹیکنیکل اسسٹنس پرووائیڈرز کیریئر ٹیکنیکل ایجوکیشن کیریئر پاتھ ویز کمیونٹی کالج کا تعاون صنعتی شراکت داری تکنیکی معاونت افرادی قوت کے نتائج سٹرانگ ورک فورس پروگرام مسابقتی انتخابی عمل مقامی تعلیمی ایجنسیاں کیریئر ایجوکیشن کی ہم آہنگی پیشہ ورانہ ترقی علاقائی کنسورشیا تعلیمی نیٹ ورکس

(Amended by Stats. 2019, Ch. 51, Sec. 63. (SB 75) Effective July 1, 2019.)

کیا آپ کو اپنے طلاق کے فارم بھرنے میں مشکل ہو رہی ہے؟

Part 54.5