- - CA Pampublikong Pinagkukunan

Section § 71300

La ley establece la Oficina de Educación y Medio Ambiente dentro del Departamento de Reciclaje y Recuperación de Recursos. Esta oficina se enfoca en desarrollar e implementar educación ambiental a nivel estatal para escuelas primarias y secundarias. Colaboran con organismos educativos para crear una estrategia unificada que incluye actividades prácticas de conservación, aprendizaje-servicio y evaluaciones de impacto en el rendimiento estudiantil.

La ley también exige un plan de capacitación para ayudar a los maestros a integrar conceptos ambientales en las escuelas. Se pueden celebrar reuniones públicas para recibir comentarios, y es necesaria la coordinación con otras agencias y grupos. Cualquier material educativo desarrollado debe cumplir con los estándares educativos existentes.

(a) Para los fines de esta parte, se aplicarán las siguientes definiciones:

(1) “Departamento” significa el Departamento de Reciclaje y Recuperación de Recursos.

(2) “Oficina” significa la Oficina de Educación y Medio Ambiente del Departamento de Reciclaje y Recuperación de Recursos, según lo establecido de conformidad con esta sección.

(3) “Programa” significa el programa estatal de educación ambiental prescrito en esta parte.

(b) La Oficina de Educación y Medio Ambiente, previamente establecida en la Agencia de Protección Ambiental de California, queda por la presente establecida en el Departamento de Reciclaje y Recuperación de Recursos. La oficina dedicará sus esfuerzos a implementar el programa estatal de educación ambiental prescrito de conformidad con esta parte, incluidos los requisitos educativos sobre residuos integrados especificados en el párrafo (9) de la subdivisión (b) de la Sección 71301. La oficina, a través de personal y recursos, dará alta prioridad a la implementación del programa estatal de educación ambiental.

(c) La oficina, bajo la dirección del departamento, en cooperación con el Departamento de Educación del Estado y la Junta de Educación del Estado, desarrollará e implementará una estrategia educativa unificada sobre el medio ambiente para las escuelas primarias y secundarias del estado. La oficina desarrollará una estrategia educativa unificada para hacer todo lo siguiente:

(1) Coordinar los recursos y estrategias de instrucción para proporcionar la participación activa de los alumnos en los esfuerzos de conservación in situ.

(2) Promover oportunidades de aprendizaje-servicio entre escuelas y comunidades locales.

(3) Evaluar el impacto en los alumnos participantes de la estrategia educativa unificada en el rendimiento de los alumnos y la conservación de los recursos.

(d) El Departamento de Educación del Estado y la Junta de Educación del Estado, en cooperación con el departamento, desarrollarán e implementarán, en la medida de lo posible, un plan de capacitación e implementación para maestros, para guiar la implementación de la estrategia educativa unificada, para la educación de alumnos, profesores y administradores sobre la importancia de integrar conceptos y programas ambientales en las escuelas de todo el estado. La estrategia proyectará la implementación por fases de programas para escuelas primarias, intermedias y secundarias.

(e) Al implementar esta parte, la oficina podrá celebrar reuniones públicas para recibir y responder a comentarios de agencias estatales afectadas, partes interesadas y el público con respecto al desarrollo de recursos y materiales de conformidad con esta parte.

(f) Al implementar esta parte, la oficina coordinará con otras agencias y grupos con experiencia en educación y medio ambiente.

(g) Cualquier material didáctico desarrollado de conformidad con esta parte estará sujeto a los requisitos del Capítulo 1 (que comienza con la Sección 60000) de la Parte 33 de la División 4 del Título 2 del Código de Educación, incluyendo, entre otros, revisiones de cumplimiento legal y social antes de que los materiales puedan ser utilizados en escuelas públicas primarias o secundarias.

educación ambiental Oficina de Educación y Medio Ambiente Departamento de Reciclaje y Recuperación de Recursos estrategia educativa unificada esfuerzos de conservación aprendizaje-servicio capacitación docente rendimiento estudiantil conceptos ambientales reuniones públicas agencias de educación materiales educativos cumplimiento Departamento de Educación del Estado programas escolares

(Amended by Stats. 2013, Ch. 356, Sec. 36. (SB 96) Effective September 26, 2013.)

Section § 71301

Bagian ini berfokus pada pengembangan dan pembaruan pedoman pendidikan lingkungan untuk siswa sekolah dasar dan menengah California. Tugas ini melibatkan beberapa badan pendidikan dan lingkungan negara bagian. Pedoman ini mencakup berbagai topik, mulai dari kualitas udara hingga sumber daya air, dan bertujuan untuk mengintegrasikan pemahaman ilmiah terkini ke dalam standar pendidikan.

Pembaruan dapat dilakukan setiap empat tahun dan harus mencakup masukan guru, pertemuan publik, dan selaras dengan standar akademik yang ada tanpa menimbulkan konflik. Prinsip-prinsip ini membantu membentuk program dan materi pendidikan badan negara bagian yang terkait dengan pendidikan lingkungan.

(a) Sebagai bagian dari strategi pendidikan terpadu yang ditetapkan dalam subdivisi (c) Bagian 71300, kantor, bekerja sama dengan Sekretaris Perlindungan Lingkungan, Badan Sumber Daya Alam, Departemen Pendidikan Negara Bagian, dan Dewan Pendidikan Negara Bagian, harus mengembangkan prinsip dan konsep lingkungan untuk siswa sekolah dasar dan menengah.

(b)

(1) Prinsip dan konsep lingkungan dapat diperbarui setiap empat tahun mulai 1 Juli 2008, oleh kantor, bekerja sama dengan Pengawas Instruksi Publik, Dewan Pendidikan Negara Bagian, Badan Perlindungan Lingkungan California, dan Badan Sumber Daya Alam, sesuai dengan proses yang ditetapkan dalam paragraf (2) dan (3).

(2) Saat memperbarui atau mengubah prinsip dan konsep lingkungan, kantor harus memastikan bahwa prinsip dan konsep lingkungan didasarkan pada pengetahuan ilmiah dan teknis terkini, dan harus meminta serta mengoordinasikan masukan dari Dewan Pendidikan Negara Bagian, Pengawas Instruksi Publik, dan badan serta departemen cabang eksekutif lainnya, konsultan dan organisasi ilmu pengetahuan dan pendidikan non-pemerintah dengan pengetahuan ilmiah dan teknis yang relevan, serta guru kelas sekolah umum yang saat ini bekerja, bersertifikat, dengan pengalaman dalam pendidikan terkait lingkungan. Mayoritas individu yang dikonsultasikan untuk meninjau pembaruan atau amandemen yang diusulkan terhadap prinsip dan konsep lingkungan haruslah guru kelas sekolah dasar atau menengah umum yang bersertifikat dan saat ini bekerja, dengan pengalaman dalam pendidikan terkait lingkungan.

(3) Saat memperbarui prinsip dan konsep lingkungan, kantor harus mengadakan minimal dua pertemuan publik agar publik dapat memberikan masukan mengenai modifikasi tersebut. Pertemuan publik yang diwajibkan oleh subdivisi ini harus diadakan sesuai dengan Undang-Undang Pertemuan Terbuka Bagley-Keene (Pasal 9 (dimulai dengan Bagian 11120) Bab 1 Bagian 1 Divisi 3 Judul 2 dari Kode Pemerintahan).

(c) Prinsip dan konsep lingkungan harus diselaraskan dengan standar konten akademik yang diadopsi oleh Dewan Pendidikan Negara Bagian dalam mata pelajaran seni bahasa Inggris, sains, sejarah-ilmu sosial, kesehatan, dan, sejauh praktis, matematika, dan tidak boleh bertentangan dengan standar konten akademik apa pun. Prinsip dan konsep lingkungan harus digunakan untuk melakukan semua hal berikut:

(1) Untuk mengarahkan badan negara bagian yang menyertakan komponen pendidikan lingkungan untuk pendidikan dasar dan menengah dalam keputusan regulasi atau tindakan penegakan hukum.

(2) Untuk menyelaraskan program dan materi pendidikan lingkungan badan negara bagian yang dikembangkan untuk pendidikan dasar dan menengah.

(3) Untuk penyediaan, oleh kantor, bantuan teknis kepada badan negara bagian yang terlibat dalam integrasi prinsip dan konsep lingkungan dalam program yang mereka jalankan, dan dalam integrasi prinsip dan konsep lingkungan ke dalam standar kurikulum negara bagian, kerangka kerja, dan materi instruksional sesuai dengan Bagian 51227.3 dari Kode Pendidikan.

(d) Prinsip dan konsep lingkungan harus mencakup, namun tidak terbatas pada, konsep-konsep yang berkaitan dengan topik-topik berikut:

(1) Udara.

(2) Perubahan iklim.

(3) Energi.

(4) Keadilan lingkungan.

(5) Keberlanjutan lingkungan.

(6) Sumber daya ikan dan satwa liar.

(7) Kehutanan.

(8) Pengelolaan hama terpadu.

(9) Samudra.

(10) Pencegahan polusi.

(11) Kesehatan masyarakat dan lingkungan.

(12) Konservasi sumber daya, pengurangan limbah, dan daur ulang.

(13) Bahan beracun dan limbah berbahaya.

(14) Air.

pendidikan lingkungan sekolah dasar dan menengah pengetahuan ilmiah masukan publik standar konten akademik kualitas udara perubahan iklim pendidikan energi keadilan lingkungan pendidikan keberlanjutan kesehatan masyarakat konservasi sumber daya pengurangan limbah pencegahan polusi sumber daya air

(Amended by Stats. 2018, Ch. 374, Sec. 5. (SB 720) Effective January 1, 2019.)

Section § 71302

Bagian 71302 California mewajibkan pembuatan kurikulum lingkungan model berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan untuk lingkungan. Kurikulum ini akan dikembangkan oleh kantor yang bertanggung jawab, bekerja sama dengan badan-badan lingkungan dan pendidikan negara bagian utama, dan diselaraskan dengan standar akademik negara bagian dalam berbagai mata pelajaran. Setelah dikembangkan, kurikulum akan ditinjau oleh Komisi Kualitas Instruksional, yang kemudian akan menyampaikan rekomendasinya kepada pejabat lingkungan negara bagian terkemuka untuk masukan. Akhirnya, kurikulum, dengan semua komentar dipertimbangkan, akan diajukan kepada Dewan Pendidikan Negara Bagian untuk persetujuan.

(a) Menggunakan prinsip-prinsip pendidikan untuk lingkungan yang wajib dikembangkan sesuai dengan Bagian 71301, kantor, bekerja sama dengan Sekretaris Perlindungan Lingkungan, Badan Sumber Daya Alam, Departemen Pendidikan Negara Bagian, dan Dewan Pendidikan Negara Bagian, harus mengembangkan kurikulum lingkungan model yang menggabungkan prinsip-prinsip pendidikan untuk lingkungan ini. Kurikulum model harus diselaraskan dengan standar konten akademik yang berlaku yang diadopsi oleh Dewan Pendidikan Negara Bagian dalam ilmu pengetahuan, matematika, bahasa Inggris/seni bahasa, dan sejarah/ilmu sosial, sejauh mana salah satu bidang konten tersebut dibahas dalam kurikulum model.

(b) Kurikulum model harus diajukan kepada Komisi Kualitas Instruksional untuk ditinjau. Komisi harus mengajukan rekomendasinya kepada Sekretaris Perlindungan Lingkungan dan kepada Sekretaris Badan Sumber Daya Alam.

(1) Sekretaris Perlindungan Lingkungan dan Sekretaris Badan Sumber Daya Alam harus meninjau dan mengomentari kurikulum model.

(2) Kurikulum model beserta komentar dari Sekretaris Perlindungan Lingkungan dan Sekretaris Badan Sumber Daya Alam harus diajukan kepada Dewan Pendidikan Negara Bagian untuk persetujuannya.

kurikulum lingkungan prinsip-prinsip pendidikan untuk lingkungan Komisi Kualitas Instruksional Dewan Pendidikan Negara Bagian standar konten akademik pendidikan sains pendidikan matematika pendidikan bahasa Inggris/seni bahasa pendidikan sejarah/ilmu sosial Sekretaris Perlindungan Lingkungan Badan Sumber Daya Alam pengembangan kurikulum pendidikan lingkungan persetujuan kurikulum model kebijakan pendidikan negara bagian

(Amended by Stats. 2013, Ch. 356, Sec. 38. (SB 96) Effective September 26, 2013.)

Section § 71303

Bagian undang-undang ini adalah tentang penggabungan pendidikan lingkungan ke dalam kurikulum sekolah di California. Departemen Pendidikan Negara Bagian, yang dipimpin oleh Pengawas Pendidikan Umum, harus menambahkan materi tentang prinsip-prinsip lingkungan ke sumber daya guru jika sesuai, atau menyesuaikannya dengan bantuan jika awalnya tidak cocok. Departemen akan bekerja sama dengan badan lingkungan dan pendidikan untuk mempromosikan kurikulum lingkungan model untuk sekolah, sesuai dengan dana yang tersedia. Mereka dapat berkolaborasi dengan berbagai entitas pemerintah dan non-pemerintah untuk memastikan hal ini dilaksanakan. Kurikulum dan tautan ke kurikulum tersebut akan tersedia secara online. Selain itu, ada dukungan untuk mengembangkan program dan materi lingkungan bagi siswa dan menggabungkannya ke dalam program setelah sekolah dan program pengembangan guru, sesuai dengan ketersediaan dana.

(a) Sebagaimana ditentukan sesuai oleh Pengawas Pendidikan Umum, Departemen Pendidikan Negara Bagian harus memasukkan ke dalam publikasi yang menyediakan contoh sumber daya kurikulum untuk penggunaan guru, materi-materi yang dikembangkan oleh kantor yang memberikan informasi tentang prinsip-prinsip pendidikan untuk lingkungan yang dikembangkan sesuai dengan Bagian 71300.

(b) Jika Pengawas Pendidikan Umum menentukan bahwa materi yang dikembangkan oleh kantor yang memberikan informasi tentang prinsip-prinsip pendidikan untuk lingkungan tidak sesuai untuk dimasukkan dalam publikasi yang menyediakan contoh sumber daya kurikulum untuk penggunaan guru, Pengawas Pendidikan Umum harus berkolaborasi dengan kantor untuk membuat perubahan yang diperlukan guna memastikan bahwa materi tersebut disertakan dalam informasi tersebut.

(c) Sesuai dengan Bagian 71302, departemen harus berkoordinasi dengan Sekretaris Perlindungan Lingkungan, Pengawas Pendidikan Umum, Departemen Pendidikan Negara Bagian, dan Sekretaris Badan Sumber Daya Alam untuk memfasilitasi penggunaan kurikulum lingkungan model oleh sekolah dasar dan menengah sejauh dana tersedia untuk tujuan ini.

(d) Departemen, Sekretaris Perlindungan Lingkungan, Pengawas Pendidikan Umum, Departemen Pendidikan Negara Bagian, dan Sekretaris Badan Sumber Daya Alam dapat berkolaborasi dengan entitas federal, negara bagian, dan lokal lainnya, serta entitas non-pemerintah termasuk organisasi nirlaba, asosiasi, bisnis, individu, dan entitas swasta, dan dapat mengadakan perjanjian antar-lembaga, nota kesepahaman, dan kontrak untuk memastikan implementasi bagian ini.

(e) Departemen harus menyediakan kurikulum model secara elektronik di situs web Internet departemen. Departemen Pendidikan Negara Bagian harus membuat tautan yang mudah diidentifikasi di situs web Internetnya ke situs web Internet departemen yang berisi kurikulum tersebut.

(f) Departemen Pendidikan Negara Bagian, sejauh mungkin dan sejauh dana tersedia untuk tujuan ini, harus mendorong pengembangan dan penggunaan materi instruksional serta partisipasi aktif siswa dalam program pendidikan lingkungan kampus dan komunitas. Sejauh mungkin, program pendidikan lingkungan harus dipertimbangkan dalam pengembangan dan promosi program setelah sekolah untuk siswa sekolah dasar dan menengah serta kegiatan pengembangan profesional negara bagian dan lokal untuk menyediakan guru dengan latar belakang konten dan sumber daya untuk membantu dalam mengajar tentang lingkungan.

(g) Departemen Pendidikan Negara Bagian harus menjajaki implementasi bagian ini dari sumber daya dasarnya yang didedikasikan untuk tujuan ini dan jika pendanaan tidak tersedia dari sumber tersebut, maka pendanaan dapat diberikan kepada departemen, sesuai dengan alokasi oleh Legislatif, berdasarkan Bagian 71305.

pendidikan lingkungan sumber daya kurikulum Pengawas Pendidikan Umum kurikulum lingkungan model sumber daya guru Departemen Pendidikan Negara Bagian prinsip-prinsip lingkungan sekolah dasar dan menengah ketersediaan dana kolaborasi dengan entitas akses online ke kurikulum materi instruksional program lingkungan komunitas program setelah sekolah kegiatan pengembangan profesional

(Amended by Stats. 2013, Ch. 356, Sec. 39. (SB 96) Effective September 26, 2013.)

Section § 71304

Ang seksyong ito ay naglalahad ng mga responsibilidad ng isang opisina na nakikipagtulungan sa Kalihim para sa Proteksyon sa Kapaligiran upang pamahalaan ang edukasyon sa kapaligiran para sa mga batang nasa edad ng pag-aaral sa California. Pinangangasiwaan ng opisina ang koordinasyon ng mga desisyon ng ahensya ng estado tungkol sa edukasyon sa kapaligiran. Bago gumawa ng mga aksyong regulasyon o pagpapatupad na may kinalaman sa edukasyon sa kapaligiran, ang mga lupon at departamento ng estado ay dapat kumonsulta sa opisina upang matiyak ang pagkakapare-pareho sa kanilang mga pamamaraan. Bukod pa rito, ang opisina ay inatasang makipagtulungan sa mga ahensya ng estado upang lumikha at magbahagi ng mga materyales sa edukasyon sa kapaligiran para sa mga paaralan.

(a) Ang opisina, sa pakikipag-ugnayan sa Kalihim para sa Proteksyon sa Kapaligiran, ay magiging responsable para sa pambansang koordinasyon ng mga desisyong administratibo sa regulasyon na nangangailangan ng pagpapaunlad o naghihikayat ng pagtataguyod ng edukasyon sa kapaligiran para sa mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya.

(b) Lahat ng mga lupon, departamento, o opisina ng California Environmental Protection Agency o Natural Resources Agency na nagsasagawa ng mga aksyong regulasyon o nagsasagawa ng mga aksyong pagpapatupad na nangangailangan ng pagpapaunlad ng, o naghihikayat ng pagtataguyod ng, edukasyon sa kapaligiran para sa mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya ay, bago ang pagpapatibay o pag-apruba ng aksyon, hihingi ng mga komento sa aksyon mula sa opisina upang itaguyod ang pagkakapare-pareho sa bahaging ito at koordinasyon sa iba't ibang media.

(c) Ang opisina ay makikipag-ugnayan sa lahat ng ahensya ng estado upang bumuo at mamahagi ng mga materyales sa edukasyon sa kapaligiran.

edukasyon sa kapaligiran pambansang koordinasyon mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya California Environmental Protection Agency Natural Resources Agency mga desisyong administratibo sa regulasyon koordinasyon sa iba't ibang media mga ahensya ng estado mga aksyong pagpapatupad mga materyales sa edukasyon mga paaralan pagtataguyod pagkakapare-pareho proteksyon sa kapaligiran mga komento sa aksyon

(Amended by Stats. 2013, Ch. 356, Sec. 40. (SB 96) Effective September 26, 2013.)

Section § 71305

Mục này thiết lập Tài khoản Giáo dục Môi trường trong Kho bạc Nhà nước của California. Tiền trong tài khoản này có thể được sử dụng bởi Bộ/Cơ quan phụ trách, nhưng chỉ khi được Cơ quan lập pháp phê duyệt, cho các sáng kiến giáo dục môi trường. Nó nêu rõ rằng tiền có thể đến từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm các quỹ liên bang, tiểu bang và địa phương, các phán quyết, dàn xếp, tiền phạt và đóng góp tư nhân. Điều quan trọng là các nhà tài trợ tư nhân không thể ra lệnh cách sử dụng các khoản đóng góp của họ. Ngoài ra, các cơ quan nhà nước tập trung vào giáo dục môi trường trong trường học có thể đóng góp vào tài khoản này. Tất cả các khoản tiền nhận được phải được gửi vào tài khoản ngay lập tức, và điều này nhấn mạnh rằng các quỹ phải được sử dụng độc quyền cho mục đích giáo dục môi trường, mà không bị chuyển hướng sang mục đích khác.

(a) Tài khoản Giáo dục Môi trường theo đây được thành lập trong Kho bạc Nhà nước. Các khoản tiền trong tài khoản có thể, khi được Cơ quan lập pháp phân bổ ngân sách, được chi tiêu bởi Bộ/Cơ quan cho các mục đích của phần này. Giám đốc Tái chế và Phục hồi Tài nguyên sẽ quản lý phần này, bao gồm, nhưng không giới hạn ở, tài khoản.

(b) Mặc dù có bất kỳ quy định pháp luật nào khác trái với điều này, Bộ/Cơ quan có thể chấp nhận và nhận các quỹ liên bang, tiểu bang và địa phương cũng như các khoản đóng góp quỹ từ một tổ chức hoặc cá nhân công cộng hoặc tư nhân. Tài khoản cũng có thể nhận tiền thu được từ một phán quyết, dàn xếp, tiền phạt, hình phạt hoặc cơ chế khác, tại tòa án tiểu bang hoặc liên bang, khi các quỹ được đóng góp hoặc phán quyết quy định rằng số tiền thu được sẽ được sử dụng cho các mục đích của phần này. Tài khoản có thể nhận các quỹ, khoản đóng góp hoặc tiền thu được từ các phán quyết đó, được chỉ định cụ thể để sử dụng cho mục đích giáo dục môi trường. Các nhà đóng góp tư nhân sẽ không có quyền tiếp tục ảnh hưởng hoặc chỉ đạo việc sử dụng các khoản đóng góp của họ.

(c) Mặc dù có bất kỳ quy định pháp luật nào khác, một cơ quan nhà nước yêu cầu phát triển, hoặc khuyến khích thúc đẩy, giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học và trung học, có thể đóng góp vào tài khoản.

(d) Bộ/Cơ quan sẽ gửi ngay lập tức bất kỳ khoản tiền nào được đóng góp theo tiểu mục (b) vào tài khoản.

(e) Cơ quan lập pháp nhận thấy và tuyên bố rằng việc duy trì tài khoản là vô cùng quan trọng đối với tiểu bang và điều cần thiết là bất kỳ khoản tiền nào trong tài khoản phải được sử dụng duy nhất cho các mục đích được ủy quyền trong mục này và không được sử dụng, cho vay hoặc chuyển nhượng cho bất kỳ mục đích nào khác. Hơn nữa, các cơ quan nhà nước thúc đẩy giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học và trung học sẽ được hưởng lợi từ chương trình giảng dạy môi trường được thông qua theo phần này và nên cung cấp hỗ trợ công bằng và cân bằng cho chương trình.

Tài khoản Giáo dục Môi trường Kho bạc Nhà nước Phân bổ ngân sách của Cơ quan lập pháp Đóng góp quỹ Hạn chế đối với nhà tài trợ tư nhân Đóng góp của cơ quan nhà nước Giáo dục môi trường Trường tiểu học và trung học Hạn chế sử dụng quỹ Quản lý tài khoản Gửi quỹ Tiền thu được từ phán quyết Sáng kiến giáo dục Tài trợ công và tư Chương trình giảng dạy giáo dục

(Amended (as added by Stats. 2010, Ch. 718, Sec. 23) by Stats. 2013, Ch. 356, Sec. 41. (SB 96) Effective September 26, 2013.)