Part 54.5

이 법은 캘리포니아의 경제력이 부분적으로 지역 경제와 숙련된 노동력에서 비롯된다고 선언합니다. 경제를 다양하게 유지하기 위해 산업에서 인정하는 '중간 기술 자격증'을 취득하는 것이 많은 직업에 중요합니다. 지역 교육 기관은 대학, 대학교, 인력 위원회 및 산업 리더와 협력하여 취업 시장 접근 및 사회경제적 이동성을 위한 관련 과정과 경로를 제공해야 합니다.

강력한 인력 프로그램(Strong Workforce Program)은 고품질의 직업 기술 교육 및 인력 과정을 확대하기 위해 만들어졌습니다. 이 프로그램은 중복을 피하기 위해 기존의 주 인력 계획 및 파트너십과 연계됩니다. 커뮤니티 칼리지와 지역 교육 기관은 프로그램이 고용주와 근로자의 요구를 충족하는지 확인해야 합니다. 공공 기관, 시민 단체 및 기업과의 협력이 강조됩니다.

총장실은 인력 및 교육 파트너와 함께 중간 기술 교육 제공을 늘리고 과정 승인을 간소화하기 위한 정책을 개발해야 합니다. 커뮤니티 칼리지는 경제 회복 및 취업을 위한 단기 훈련 프로그램을 제공하도록 권장됩니다. 총장실은 이해관계자의 의견을 고려하여 연계된 직업 교육을 확대하기 위한 지침을 업데이트할 수 있습니다.

이 섹션은 직업 기술 교육 및 인력 프로그램과 관련된 중요한 용어들을 정의합니다. "경력 경로"는 직업 내에서 직무 및 재정적 성장을 위한 일련의 단계입니다. "직업 기술 교육 자격증"은 인력 자격증 또는 유사한 자격을 의미합니다. "직업 기술 교육 지역 컨소시엄"은 지역적으로 협력하는 커뮤니티 칼리지와 교육 기관들로 구성됩니다. "부문별 부조정관"과 "K–12 인력 경로 코디네이터"는 지역 내에서 조정 및 훈련을 지원하는 역할입니다. "중간 숙련 자격증"은 고등학교 졸업장과 학사 학위 사이의 자격증입니다. "지역"은 경제적 요인과 산업 클러스터에 중점을 둔 지리적 영역을 설명합니다. "단기 인력 훈련 프로그램"은 취업을 위한 빠른 재숙련을 목표로 하는 짧은 교육 과정이며, "강력한 인력 태스크포스"는 일자리 창출과 경제 성장을 강화하는 것을 목표로 합니다.

이 법 조항은 2017년 7월 1일부터 캘리포니아 커뮤니티 칼리지 컨소시엄이 특정 자금을 받기 위해 계획을 수립하고 업데이트하는 방법을 다룹니다. 이 계획에는 참여 대학, 자체 거버넌스 방식, 재정 결정 사항이 포함되어야 합니다. 또한 지역 노동 시장 수요를 분석하고, 해당 수요를 해결할 프로젝트를 나열하며, 측정 가능한 목표를 설정하고, 지출 계획을 명시해야 합니다.

컨소시엄은 매년 1월 31일까지 계획을 업데이트해야 하며, 4년마다 전체 검토를 거쳐 연방 고용 및 교육 이니셔티브와 일치하도록 해야 합니다. 총장실은 이 계획의 진행 상황을 검토하고, 목표가 달성되지 않을 경우 지원을 제공하며, 지역 캠퍼스가 이 계획을 활용하여 직업 교육을 조정하도록 보장합니다. 궁극적으로 이 계획은 대학 프로그램을 지역 경제의 필요와 연계시키고, 지역 및 국가 자원을 효과적으로 활용하는 것을 목표로 합니다.

이 법은 2016-17 회계연도 동안 특정 커뮤니티 칼리지 프로그램에 대한 자금 배정 방법을 설명합니다. 예산의 최대 5%를 프로그램 개선 및 관리에 사용할 수 있으며, 이는 파트너십과 데이터 분석을 통해 교육을 인력 수요에 맞추는 데 중점을 둡니다. 이 법은 산업 요구에 더 잘 부합하도록 지역 계획, 연구, 혁신적인 정책 개발을 강조합니다.

자금은 컨소시엄 내 지역별 프로젝트에 40%, 개별 커뮤니티 칼리지 지구의 지역 프로젝트에 60%가 배분됩니다. 지구는 지역 계획 참여 및 접근 가능한 데이터 제공과 같은 다양한 요건을 준수해야 합니다. 주요 목표는 직업 기술 교육 학생 수를 늘리고, 이 프로그램을 노동 시장 수요에 맞게 확장하는 것입니다. 자금은 기존 프로그램을 강화하는 데 사용되어야 하며, 현재 자금을 대체해서는 안 됩니다.

이 법은 2017-18 회계연도부터 캘리포니아 커뮤니티 칼리지의 직업 기술 교육(CTE) 프로그램 자금 지원 및 개선에 중점을 둡니다. 캘리포니아 커뮤니티 칼리지 이사회는 이 프로그램들을 강화하는 주 전체 활동에 최대 5%의 자금을 할당할 수 있습니다. 커뮤니티 칼리지들은 지역 노동 시장 요구에 맞춰 프로그램을 조정하고 주 기관들과 협력하도록 권장됩니다.

자금의 40%는 지역 경제와 COVID-19 이후 주의 경제 회복을 지원하는 프로젝트를 위해 지역 컨소시엄에 배분됩니다. 나머지 60%는 유사한 목적을 위해 컨소시엄 내 커뮤니티 칼리지에 직접 지급됩니다. 커뮤니티 칼리지들은 계획을 개발하고 프로그램을 지역 요구에 맞추기 위해 협력해야 합니다.

자금 배분은 실업률 및 일자리 공석과 같은 요소를 고려합니다. 커뮤니티 칼리지들은 CTE 프로그램이 성공적인 인력 성과로 이어지도록 보장해야 하며, 이 새로운 자금으로 기존 자금을 대체할 수 없습니다. 또한, 개발된 자료를 주 전체에 온라인으로 제공해야 합니다.

이 법 조항은 특정 프로그램의 커뮤니티 칼리지 부분에 대한 내용입니다. 총장실은 모든 지역 및 진행 계획을 온라인으로 공개하고, 각 컨소시엄으로부터 프로그램 개선을 위한 피드백을 받아야 합니다. 또한, 총장실은 고용주와 학생의 성과를 알려주는 성과 측정 지표를 도입해야 하며, 이 지표들은 연방 기준과 일치해야 합니다. 이러한 성과에는 형평성 격차를 평가하고 해결하는 데 도움이 되는 상세한 인구 통계 데이터가 포함되어야 합니다. 2018년부터 총장실은 주지사와 주의회에 매년 보고서를 제출해야 하며, 이 보고서에는 데이터 요약, 프로그램 개선 사항, 그리고 직업 기술 교육 프로그램을 마친 학생들에게 수여된 수료증과 급여 인상을 포함한 프로그램 성과에 기반한 자금 배분 조언이 담겨야 합니다.

2019년 7월 1일부터 캘리포니아 커뮤니티 칼리지 총장은 보건의료 전문직 관련 자격증 또는 학위를 제공하는 프로그램의 임상 실습 배치 현황에 대한 연례 보고서를 주의회에 제출해야 합니다. 이 보고서에는 임상 훈련 현장의 학생 수와 해당 현장의 면허 또는 고용주 식별 번호가 상세히 포함되어야 합니다.

2025-26 회계연도부터는 보고서가 격년으로 3월 1일까지 제출됩니다. 데이터 수집은 수년에 걸쳐 진행됩니다. 총장실은 2019-20 학년도부터 공인 직업 간호사, 의료 보조사 등 특정 보건 전문직 학위 및 자격증에 대한 정보를 수집하고 보고하며, 매년 프로그램 목록을 확대할 것입니다. 공유되는 정보는 개인정보 보호법을 준수해야 하며, '보건의료 전문직'은 미국 법전에 명시된 정의를 따릅니다.

이 법은 캘리포니아 K-12 학교의 직업 기술 교육 프로그램 자금 지원에 관한 것입니다. 2018-19 회계연도부터 매년 1억 5천만 달러가 Strong Workforce Program의 일환으로 이 프로그램들을 지원하기 위해 할당됩니다. 이 자금은 총장실에서 지역 컨소시엄에 세 가지 요소(실업률, 7-12학년 학생 출석률, 예상 일자리 공석)를 기반으로 배분되며, 각 요소는 배분 공식에서 특정 가중치를 가집니다.

이 자금의 일부는 학생 규모에 따라 추가로 지정되며, 소규모, 중규모, 대규모 컨소시엄에 대한 특정 비율이 있습니다. 총장실은 자금을 배분하기 전에 승인을 위해 다양한 주 정부 부서에 자금 배분 일정표를 제공합니다.

자금의 추가 1%는 지역 보조금 절차 운영 및 K-12 선정 위원회의 직무에 대한 행정 비용을 지원합니다.

이 법은 직업 기술 교육(CTE)을 위한 경쟁 보조금 프로그램을 관리하는 K–12 교육 컨소시엄에 적용됩니다. 각 컨소시엄은 지역 교육 기관과 협력하면서 갱신 및 이의 제기 옵션을 포함하는 공정한 보조금 신청 절차를 마련해야 합니다. 신청자는 이전에 유사한 보조금을 받은 적이 있는지 명시해야 하며, 조직의 유형에 따라 매칭 자금을 제공해야 합니다. 이 보조금은 지역 인력 수요에 맞춰 직업 교육 프로그램을 개발하고 연계하는 것을 지원하며, 학생들에게 고품질 교육과정과 현장 기반 학습 기회를 제공합니다.

자격을 얻으려면 프로그램은 지역 계획과 일치해야 하며, 산업계에서 인정하는 자격증 제공, 양질의 진로 탐색 기회, 교직원 개발 등 다양한 기준을 충족해야 합니다. 학생 이수율 및 취업률과 같은 프로그램 성과 데이터는 진행 상황과 효과를 추적하기 위해 수집 및 보고되어야 합니다. 이 데이터는 향후 자금 지원 및 프로그램 개선을 평가하고 조언하는 데 도움이 됩니다. 또한, 필요한 데이터를 제공하지 못한 보조금 수령자를 관리하기 위한 절차가 명시되어 있으며, 여기에는 보조금 지급 중단 가능성도 포함됩니다.

이 법 조항은 캘리포니아의 Strong Workforce 프로그램 K-12 구성 요소에 대한 보조금 지급 절차에 중점을 둡니다. 각 컨소시엄은 교사, 차터 스쿨 대표, 상담사, 산업계 대표, 커뮤니티 칼리지 직원 및 기타 이해관계자를 포함하여 직업 기술 교육 전문가로 구성된 K-12 선정 위원회를 설립해야 합니다. K-14 기술 지원 제공자의 자문을 받는 이 위원회는 자금 배분 방식, 보조금 수혜자 및 수여 금액을 결정하는 전적인 책임이 있습니다.

또한 위원회는 매년 특정 주 교육 및 재정 담당자에게 보조금 배분 및 계획된 활동에 대해 알려야 합니다. 위원회에 대표를 둔 지역 교육 기관은 대표의 직무를 보조금 참여자로서의 역할과 명확히 분리하여 투명한 운영을 보장해야 합니다.

이 섹션은 K-12 선정 위원회가 K-12 강한 인력 프로그램의 보조금 수령자를 어떻게 선정해야 하는지 설명합니다. 보조금을 지급할 때, 위원회는 재신청하는 기관에 추가 자금을 주기 전에 과거 성과를 먼저 평가해야 합니다. 위원회는 학생들의 필요에 부합하고, 중퇴율이나 실업률이 높은 지역을 지원하며, 중복되지 않는 학생이나 재정 지원을 받는 학교의 학생들에게 혜택을 주는 프로그램을 선호해야 합니다. 특히, 기존 자원을 효과적으로 활용하고, 교육 인프라에 투자하며, 농촌 지역에서 운영되는 프로그램을 중요하게 고려해야 합니다.

이 조항은 특정 프로그램의 K-12 구성 요소에 대한 보조금 수령자가 될 수 있는 대상을 설명합니다. 자격 있는 수령자에는 교육구, 카운티 교육청, 차터 스쿨, 그리고 특정 지역 직업 센터가 포함됩니다. 이 센터들이 참여하는 경우, 모든 참여 지역 교육 기관으로부터 서면 동의를 받아야 합니다.

또한, 각 컨소시엄이 K-14 기술 지원 제공자와 협력하여 중학교 및 고등학교와 같은 다양한 교육 기관에 사용 가능한 보조금과 신청 절차에 대해 알리도록 하는 요구 사항을 설명합니다.

이 법은 K-12 자금을 받는 학교들이 두 가지 주요 사항을 이행하도록 요구합니다. 첫째, 그들은 K-12 선정 위원회에 모든 보조금과 매칭 자금이 부여된 특정 교육 프로그램에만 사용된다는 것을 확인해야 합니다. 둘째, 그들은 자금 요건을 충족하고 자금 사용을 모니터링할 수 있도록 직업 기술 교육 프로그램에 대한 지출 데이터를 제공해야 합니다.

이 법은 캘리포니아 학교의 직업 기술 교육(CTE) 프로그램을 지원하기 위해 K–12 인력 경로 코디네이터와 K–14 기술 지원 제공자를 임명하는 틀을 마련합니다. 이 코디네이터와 제공자들은 학교가 직업 지향적인 교육 경로를 만들고 구현하도록 돕는 역할을 합니다. 이들은 지역 커뮤니티 칼리지, 산업체, 인력 위원회와 협력하여 교육 프로그램이 현재의 노동 시장 요구와 표준에 부합하도록 보장합니다. 이 법은 공립 교육감 및 총장실과의 협력을 통한 경쟁 과정을 포함하여 이 코디네이터와 제공자를 선정하는 절차를 수립합니다. 또한, 이들은 매년 코디네이터와 제공자의 성공 여부를 평가하여 프로그램이 효과적으로 유지되고 자원이 적절하게 활용되도록 해야 합니다.

이러한 프로그램에 할당된 자금은 먼저 이 역할에 명시된 활동을 지원하는 데 사용되어야 합니다. 남은 자금은 Strong Workforce Program 하의 CTE 이니셔티브를 강화하고, K–12 수준에서의 협력과 개선을 장려하는 데 사용됩니다.