شناسایی و ارجاع، ارزیابی، برنامهریزی آموزشی، اجرا و بازبینیاجرا
Section § 56360
Section § 56361
این بخش گزینههای مختلف برنامه آموزشی موجود برای دانشآموزان با نیازهای ویژه را تشریح میکند. این گزینهها میتوانند شامل کلاسهای آموزش عادی، برنامههای ویژه منابع، خدمات آموزشی خاص، کلاسهای ویژه، خدمات مدارس غیردولتی، مدارس ویژه دولتی، و آموزش ویژه در محیطهای خارج از کلاسهای درس سنتی باشند. این ممکن است شامل استفاده از فناوری یا محیطهایی مانند آموزش در خانه یا بیمارستان باشد.
Section § 56361.2
Section § 56361.5
Section § 56362
این بخش از قانون، برنامه متخصص منابع در مدارس را تشریح میکند که بر دانشآموزان با نیازهای ویژه تمرکز دارد. این قانون متخصصان منابع را ملزم میکند که به دانشآموزان کمک کنند، به والدین اطلاعات ارائه دهند، به کارکنان عادی یاری رسانند و با برنامههای استاندارد مدرسه هماهنگ شوند. متخصصان باید پیشرفت دانشآموزان را نظارت کرده و در بهروزرسانی برنامههای آموزشی فردیسازی شده مشارکت کنند. در سطح دبیرستان، تأکید بر پیشرفت تحصیلی، شغلی و آمادگی برای زندگی است. این برنامهها باید توسط مربیان باتجربه و دارای مجوز هدایت شوند که هر کدام نمیتوانند بیش از 28 دانشآموز داشته باشند. متخصصان منابع نمیتوانند همزمان کلاسهای عادی را تدریس کنند و بیشتر آنها باید یک دستیار آموزشی داشته باشند. آنها برای ثبتنام یک دانشآموز برای بخش عمدهای از روز تحصیلی باید تأییدیه داشته باشند.
Section § 56362.1
Section § 56362.5
این بخش از قانون مقرر میدارد که تا ژوئیه 1982، قوانینی برای صدور گواهینامههای متخصص منابع برای معلمان وضع شود. این گواهینامهها نشان میدهند که یک معلم مهارتهای لازم برای متخصص منابع بودن را دارد.
این قانون جزئیات مربوط به متقاضیان را مشخص میکند: معلمانی که دارای مدرک معتبر آموزش ویژه هستند و خدمات خاصی را قبل از تاریخهای مشخصی تدریس کردهاند. همچنین، این قانون امکان صدور گواهینامههای مقدماتی را فراهم میکند که تا سه سال اعتبار دارند و استانداردهای مربوط به این گواهینامهها را نیز تشریح میکند.
سیستمی برای تأیید صلاحیتهای معلمان باید با استفاده از برنامهها و ارزیابیهای تأیید شده ایجاد شود. علاوه بر این، این قانون همکاری بین کمیسیون اعطای مدارک معلمان و وزارت آموزش و پرورش را برای اجرای این قوانین الزامی میکند.
اگر شخصی تا ژانویه 1982 دارای گواهی مقدماتی بود و شرایط خاصی را برآورده میکرد، میتوانست بدون پرداخت هزینه اضافی، گواهی دائمی دریافت کند.
Section § 56362.7
این قانون اهمیت داشتن متخصصانی را که برای کار با دانشآموزان با مهارت محدود در زبان انگلیسی، به ویژه آنهایی که نیازهای ویژه دارند، آموزش دیدهاند، به رسمیت میشناسد. این قانون ایجاد گواهینامه صلاحیت ارزیابی دوزبانه-بینفرهنگی را برای متخصصان درگیر در ارزیابیهای آموزش ویژه الزامی میکند.
برای دریافت این گواهینامه، داوطلبان باید از طریق آزمونها نشان دهند که در زبانی غیر از انگلیسی مهارت دارند، پیشینه فرهنگی دانشآموزانی که به آنها خدمت میکنند را درک میکنند و میتوانند ارزیابیها را به طور مؤثر هم به زبان انگلیسی و هم به زبان دیگر انجام دهند. آنها همچنین باید بدانند چگونه از ابزارهای ارزیابی استفاده کنند و برنامههای آموزشی برای این دانشآموزان تدوین کنند.
در حالی که این گواهینامه در دسترس است، قانون تصریح میکند که داشتن آن توسط دولت برای استخدام الزامی نیست؛ این تصمیم به عهده آژانسهای آموزشی محلی است.
Section § 56363
این قانون انواع خدمات حمایتی، که به عنوان «آموزشها و خدمات تعیینشده» یا «خدمات مرتبط» شناخته میشوند، را توضیح میدهد که به دانشآموزان با نیازهای استثنایی ارائه میشود تا به آنها کمک کند از آموزش ویژه بهرهمند شوند. این خدمات شامل مواردی مانند حمل و نقل، درمان، مشاوره، کمک به تحرک، خدمات بهداشتی و موارد دیگر است که همگی با هدف اطمینان از دریافت آموزش عمومی رایگان و مناسب توسط این دانشآموزان ارائه میشوند.
خدمات خاص ذکر شده میتواند شامل گفتاردرمانی، شنواییسنجی، آموزش در منزل و آموزش حرفهای باشد. قابل ذکر است که این خدمات شامل دستگاههای پزشکی کاشتهشده جراحی مانند کاشت حلزون شنوایی نمیشود، اگرچه میتوانند در بررسی این دستگاهها کمک کنند.
علاوه بر این، مدارس وظیفه دارند سلامت و ایمنی دانشآموزان را در مورد دستگاههای پزشکی در زمان مراقبت از آنها تضمین کنند. این قانون تصریح میکند که مدارس نمیتوانند حقوق کودکان را برای خدمات آموزشی مورد نیاز، حتی اگر دارای چنین دستگاههای پزشکی باشند، محدود کنند.
Section § 56363.1
Section § 56363.3
این قانون بیان میکند که متخصصانی که پروندههای زبان، گفتار و شنوایی را در آموزش ویژه مدیریت میکنند، نباید همزمان بیش از ۵۵ پرونده داشته باشند. با این حال، اگر یک طرح محلی اجازه تعداد بیشتری را بدهد، باید توضیح دهد که چرا تعداد پروندههای بیشتر ضروری است.
Section § 56363.5
این قانون توضیح میدهد که وقتی دانشآموزی با نیازهای ویژه به مزایای عمومی یا بیمه دسترسی دارد، یک نهاد عمومی میتواند تحت شرایط خاصی از این منابع برای پرداخت هزینههای خدمات ضروری استفاده کند. اولاً، این نهاد باید والدین دانشآموز را به صورت کتبی مطلع کند. همچنین، آنها باید قبل از استفاده از مزایای عمومی یا بیمه دانشآموز یا والدین برای اولین بار، و سپس هر سال مجدداً، رضایت کتبی والدین را داشته باشند.
Section § 56364.1
Section § 56364.2
این قانون ایجاب میکند که کلاسهای ویژه برای دانشآموزان با نیازهای آموزشی قابل توجه، زمانی که ناتوانیهایشان آنقدر شدید است که حتی با کمکهای اضافی نیز نمیتوان در کلاسهای عادی به آنها رسیدگی کرد، در دسترس قرار گیرند. این کلاسها باید اطمینان حاصل کنند که دانشآموزان دارای ناتوانی، هر زمان که مناسب باشد، در فعالیتها، از جمله فعالیتهای غیرآکادمیک و فوق برنامه، با همسالان بدون ناتوانی خود مشارکت داشته باشند.
علاوه بر این، این کلاسهای ویژه باید استانداردهای خاصی را رعایت کنند و این قانون تنها در مورد مناطق خاصی که طرح تأیید شدهای تحت یک بخش کد دیگر دارند، اعمال میشود.
Section § 56365
این قانون توضیح میدهد که چگونه مدارس و آژانسهای غیردولتی و غیرمذهبی میتوانند خدمات آموزش ویژه را زمانی که برنامههای عمومی در دسترس نیستند، ارائه دهند. دانشآموزان در این برنامهها، دانشآموزان مدارس دولتی محسوب میشوند و آژانس آموزشی محلی شهریه یا هزینهها را تحت یک قرارداد پوشش میدهد.
اگر یک آژانس کالیفرنیایی دانشآموزی را در یک برنامه خارج از ایالت قرار دهد، باید مستند کند که چرا نتوانسته گزینه مناسبی در داخل ایالت پیدا کند و برای بازگشت دانشآموز برنامهریزی کند. این برنامههای خارج از ایالت باید توسط ایالت خود گواهی یا مجوز داشته باشند و باید با الزامات فدرال مطابقت داشته باشند.
آژانس محلی باید گزارش جایابیهای خارج از ایالت را به سرپرست (Superintendent) ارائه دهد و مدارس غیردولتی میتوانند در تعیین استانداردهای ایالتی شرکت کنند.
Section § 56366
این قانون رویههای قرارداد با مدارس یا آژانسهای غیردولتی و غیرمذهبی را برای ارائه خدمات آموزش ویژه تشریح میکند. قراردادها باید جزئیات توافقات اداری و مالی، از جمله نسبت معلم به دانشآموز و حمل و نقل دانشآموز، را مطابق با برنامه آموزش انفرادی (IEP) هر دانشآموز مشخص کنند.
هر دانشآموز باید یک توافقنامه خدمات انفرادی داشته باشد و آژانس آموزشی محلی باید سالانه پیشرفت تحصیلی دانشآموز را ارزیابی کند تا اطمینان حاصل شود که نیازهای او برآورده میشود و بررسی کند که آیا انتقال به مدرسه دولتی مناسب است یا خیر. تغییرات در قراردادها فقط در صورت بازنگری IEP دانشآموز مجاز است و هر یک از طرفین میتوانند در هر زمان درخواست بازنگری IEP را داشته باشند.
قراردادها میتوانند تحت شرایط خاصی فسخ شوند، اما معمولاً به دلیل ایجاد یک کلاس دولتی جدید فسخ نمیشوند، مگر اینکه والدین موافقت کنند. مدارس باید حضور و غیاب دانشآموزان را برای شهریه گزارش دهند و مانند مدارس دولتی از سیستم پاسخگویی آزمون پیروی کنند. این قانون بر رعایت مقررات تأکید دارد و برای عدم رعایت آن، از جمله کسر بودجه از آژانسهای آموزشی محلی که از قوانین پیروی نمیکنند، عواقبی را در نظر میگیرد.
Section § 56366.1
این بخش الزامات مدارس و آژانسهای غیردولتی و غیرمذهبی را برای اخذ گواهینامه در کالیفرنیا تشریح میکند. آنها باید درخواستی شامل شرح خدمات آموزش ویژه، مدارک کارکنان واجد شرایط، مستندات آموزشی و بودجه عملیاتی سالانه ارائه دهند. مدارس همچنین باید ثابت کنند که مدیران دارای صلاحیتهای خاصی مانند مدارک یا مدارج تحصیلی معین هستند.
از سال تحصیلی 2020-21، کارکنانی که با دانشآموزان در تعامل هستند، باید آموزشهایی در زمینه مدیریت نیازهای رفتاری دریافت کنند. تأیید سالانه انطباق با این آموزش اجباری است. مقررات خاصی برای حمایت از کودکان تحت سرپرستی و همچنین مقرراتی در مورد تضاد منافع با موسسات کودکان دارای مجوز وجود دارد.
گواهینامه پس از یک فرآیند بررسی دقیق، از جمله بازرسیهای حضوری، اعطا میشود و عدم انطباق ممکن است در هر زمان منجر به تحقیقات شود. هزینهها بر اساس تعداد دانشآموزان تعیین میشود و گواهینامه باید سالانه با معیارهای سختگیرانه تمدید شود.
Section § 56366.2
این قانون به یک نهاد آموزشی محلی یا مدارس/آژانسهای غیردولتی خاص اجازه میدهد تا درخواست چشمپوشی از الزامات خاص مربوط به خدمات آموزش ویژه را ارائه دهند. آنها باید نشان دهند که چرا این چشمپوشی برای برنامه آموزشی فردیسازی شده دانشآموز ضروری است و تأیید کنند که هیچ یک از حقوق معلولیت ایالتی یا فدرال را نقض نمیکند. این چشمپوشی باید مشخص کند که چه مدت در یک سال تحصیلی معتبر خواهد بود. با این حال، برخی هزینهها و الزامات گواهینامه را نمیتوان لغو کرد مگر اینکه هیئت مدیره آنها را تأیید کند. سرپرست (آموزش و پرورش) باید سالانه در مورد چشمپوشیهای اعطا شده گزارش دهد و جزئیات خدمات آموزش ویژه ارائه شده از طریق این چشمپوشیها را بیان کند.
Section § 56366.4
سرپرست اختیار دارد گواهینامه یک مدرسه یا آژانس غیردولتی و غیرمذهبی را در صورتی که قوانین ایالتی یا فدرال را نقض کنند، سوابق را جعل کنند، یا سلامت و ایمنی دانشآموزان را به خطر بیندازند، لغو یا تعلیق کند. دلایل دیگر برای از دست دادن گواهینامه شامل عدم رعایت قراردادها با آژانسهای آموزشی محلی، عدم اطلاعرسانی به اداره در مورد تغییرات یا مسائل مهم، و عدم ارائه خدمات آموزشی مورد نیاز است. اگر مشخص شود مدرسهای سلامت یا ایمنی دانشآموزان را به خطر میاندازد، گواهینامه میتواند فوراً لغو شود. سازمانی که گواهینامهاش لغو شده است، نمیتواند تا دو سال برای دریافت مجدد گواهینامه درخواست دهد. آژانسهای آموزشی محلی در صورت تعلیق یا لغو گواهینامه مطلع خواهند شد.
Section § 56366.5
اگر یک مدرسه خصوصی و غیرمذهبی از یک منطقه آموزش و پرورش دولتی برای خدماتی که تحت قرارداد ارائه کرده است، درخواست پرداخت کند، منطقه دو گزینه دارد: مبلغ درخواستی را ظرف 45 روز پرداخت کند یا ظرف 10 روز کاری به مدرسه اطلاع دهد که چرا نمیتواند پرداخت کند. اگر منطقه از این قوانین پیروی نکند، مدرسه میتواند ماهانه 1.5% اضافی بر روی مبلغ پرداخت نشده تا زمان پرداخت کامل، مطالبه کند. منطقه نمیتواند برای این هزینه اضافی از دولت درخواست بازپرداخت کند. همچنین، بودجههایی که از مناطق برای دانشآموزان با نیازهای ویژه که در این مدارس تحصیل میکنند در نظر گرفته شده است، باید فقط برای اهداف آموزشی استفاده شود، نه برای هزینههای برنامه اقامتی.
Section § 56366.6
اگر گواهینامه یک مدرسه یا آژانس غیردولتی و غیرمذهبی رد، لغو یا تعلیق شود، آنها ۲۰ روز کاری فرصت دارند تا درخواستی برای بازنگری آن تصمیم توسط سرپرست ارائه دهند. آنها میتوانند استدلالهای کتبی ارائه دهند یا درخواست کنند که پرونده خود را به صورت شفاهی مطرح کنند.
سرپرست باید این درخواست را بررسی کرده و ظرف ۳۰ روز کاری یک تصمیم اداری نهایی صادر کند. این تصمیم توسط فردی بیطرف اتخاذ خواهد شد که در تصمیم اولیه دخالتی نداشته است.
همچنین، هر آژانس آموزش عمومی که با چنین مدرسه یا آژانسی همکاری میکند، میتواند درخواست بازنگری وضعیت آن را داشته باشد، که مستلزم ارسال یک درخواست کتبی هم به سرپرست و هم به مدرسه یا آژانس مربوطه است.
Section § 56366.8
این قانون اداره را ملزم میکند که آژانسهای آموزشی محلی را در فرآیند تایید صلاحیت و بررسی شکایات مربوط به مدارس یا آژانسهای غیردولتی و غیرمذهبی مشارکت دهد. آنها باید قبل از انجام این بازبینیها و تحقیقات، این آژانسها را مطلع کنند، آنها را در این فرآیندها دخیل کنند و گزارشهای نهایی را به تمام آژانسهایی که با مدرسه یا آژانس قرارداد دارند، ارسال نمایند.
Section § 56366.9
Section § 56366.10
این قانون حکم میکند که مدارس غیردولتی و غیرمذهبی که آموزش ویژه ارائه میدهند، باید تأیید کنند که الزامات خاصی را برآورده میکنند. این مدارس نمیتوانند دانشآموزانی را بپذیرند اگر نتوانند خدمات مشخص شده در برنامه آموزشی فردیسازی شده (IEP) دانشآموز را ارائه دهند. آنها باید دسترسی به مواد آموزشی استاندارد دولتی، دورههای آمادگی دانشگاه و فعالیتهای فوق برنامه را فراهم کنند. علاوه بر این، مدارس ملزم به داشتن سیاستهای انضباطی، کارکنان آموزشدیده برای مداخلات رفتاری، و اطمینان از گنجاندن دانشآموزان در محیط با کمترین محدودیت هستند. آموزش سالانه کارکنان نیز اجباری است. همچنین، از سال تحصیلی 2024-25 به بعد، آنها باید با عمل کردن به عنوان مدرسه مبدأ کودکان تحت سرپرستی و اجازه دادن به آنها برای ادامه تحصیل در مدرسه، به این کودکان رسیدگی کنند.
Section § 56366.11
این قانون ادغام دانشآموزان با نیازهای ویژه از مدارس خصوصی و غیرمذهبی را در مدارس دولتی، در صورت لزوم، الزامی میکند. این قانون حکم میکند که این دانشآموزان و تصمیمگیرندگان آموزشی آنها باید به طور کامل از حقوق خود در مورد جایابی آموزشیشان و همچنین از رویههای موجود برای حل اختلافات مربوط به ثبتنام در مدارس دولتی مطلع شوند. علاوه بر این، اطلاعات مربوط به حقوق آموزشی باید به کودکان تحت سرپرستی در مراکز دارای مجوز ارائه شود.
این قانون همچنین خواستار ارائه گزارشی به مجلس قانونگذاری در مورد پیشرفت تحصیلی این دانشآموزان است. این گزارش، که پس از یک قرارداد جدید ارزیابی سراسری ایالتی تهیه میشود، باید از دادههای اخیر آزمونهای استاندارد استفاده کند و در عین حال محرمانه بودن اطلاعات دانشآموزان را حفظ کند. همچنین شامل نمره شاخص عملکرد تحصیلی برای این دانشآموزان در هر منطقه آموزشی خواهد بود.
Section § 56366.12
Section § 56366.45
این قانون آژانسهای آموزشی محلی و مدارس چارتر را ملزم میکند که ظرف ۱۴ روز، در صورت تغییر در وضعیت مجوز یک مدرسه یا آژانس غیردولتی و غیرمذهبی که فرزندانشان در آن تحصیل میکنند، به والدین اطلاع دهند. این اطلاعرسانی باید از طریق ایمیل یا پست عادی انجام شود و شامل اطلاعات مربوط به حمایتهای رویهای باشد. آنها همچنین باید سوابق این اطلاعیه را نگهداری کرده و در صورت درخواست ارائه دهند. تغییرات در وضعیت مجوز میتواند به دلایل مختلفی باشد، مانند تعلیق یا لغو به دلیل مسائلی چون محدودیت یا انزوای دانشآموز. «والدین» طبق بخش دیگری از قانون تعریف شده است.
Section § 56367
این بخش از قانون بیان میکند که مدارس ویژه دولتی برای دانشآموزان دارای معلولیت تنها زمانی میتوانند مورد استفاده قرار گیرند که تیم برنامه آموزش انفرادی (IEP) تشخیص دهد هیچ گزینه مناسبی به صورت محلی وجود ندارد. حتی زمانی که ارزیابی یا توصیههای بیشتری برای مدارس ناشنوایان و نابینایان کالیفرنیا یا مراکز تشخیصی لازم باشد، این به منزله جایابی دانشآموزان در این مدارس دولتی محسوب نمیشود.
Section § 56368
این قانون شرح میدهد که یک متخصص برنامه در آموزش ویژه چه کاری انجام میدهد. چنین متخصصی باید دارای مدارک خاص و آموزش پیشرفته در آموزش ویژه باشد، با تخصص در زمینههایی مانند ناتوانیهای پیشدبستانی یا شرایط ناتوانکننده عمده. نقشهای آنها شامل حمایت از معلمان، برنامهریزی و ارزیابی برنامهها، و تضمین فرصتهای آموزشی برابر برای همه دانشآموزان است، صرفنظر از اینکه در کدام منطقه مدرسه هستند. آنها همچنین مشاوره و توسعه تخصصی را در حوزه تخصص خود ارائه میدهند. علاوه بر این، آنها تحت مقررات خاصی به عنوان کارمندان خدمات دانشآموزی محسوب میشوند.