مدير الصحة العقلية مسؤول عن وضع إرشادات لبرامج التدخل الأولي في المدارس، مع التركيز بشكل أساسي على الأطفال من الروضة حتى الصف الثالث. ومع ذلك، يمكن أن يكون جزء صغير، يصل إلى 15%، من المشاركين في البرنامج من الصفوف الأعلى إذا كانوا سيستفيدون.

يمكن لهذه البرامج أيضًا أن تشمل الأطفال في برامج الروضة الممولة من القطاع العام، ويجب أن تخدم الأطفال المحالين من قبل المعلمين، أو أخصائيي الصحة النفسية في المدارس، أو غيرهم من موظفي المدرسة، أو أولياء الأمور. تستند الإحالات بشكل أساسي إلى مقاييس تقييم السلوك ولكن يمكن أن تشمل أيضًا الملاحظات والاختبارات.

قد يتم تضمين مشاركة أولياء الأمور، والأهم من ذلك، أن موافقة الوالدين مطلوبة قبل أن يتمكن الطفل من الانضمام إلى برنامج التدخل.

يتطلب هذا القانون أن يضم كل برنامج تدخل أولي في المدارس فريقًا أساسيًا من أخصائيي الصحة النفسية، مثل علماء النفس أو المستشارين أو الأخصائيين الاجتماعيين، بالإضافة إلى مساعدي الأطفال. يدير هؤلاء الأخصائيون الأداء العام للبرنامج، مثل قبول الأطفال، والإشراف على المساعدين، وتكليفهم بالأطفال، وتقييم تقدم الأطفال وأداء المساعدين على حد سواء.

يقوم مساعدو الأطفال، تحت إشراف هؤلاء الأخصائيين، بإجراء جلسات لعب أسبوعية مع الأطفال. يمكن أن يكونوا موظفين بأجر أو متطوعين مهتمين بمساعدة الأطفال الصغار، وقد يتلقون مكافآت لتغطية نفقاتهم.

يحتاج جميع المساعدين إلى إكمال فترة تدريب محددة، تركز على استراتيجيات التدخل مثل تنمية الطفل، والتدخل في الأزمات، وتقنيات اللعب، قبل أن يبدأوا العمل مباشرة مع الأطفال. وهذا يضمن أنهم مستعدون جيدًا لدعم احتياجات الأطفال.

يوضح هذا القسم من القانون كيفية منح منح الصحة العقلية لدعم برامج التدخل الأولي في مدارس ورياض الأطفال في كاليفورنيا. كل عام، وبحسب التمويل المتاح، تدعو إدارة الصحة العقلية بالولاية لتقديم الطلبات من خلال طلب مقترحات. في المناطق التي يزيد عدد سكانها عن 100,000 نسمة، تتطلب الطلبات تعاوناً بين برامج الصحة العقلية المحلية والمدارس. في المقاطعات الأصغر، يمكن تقديم الطلبات بدلاً من ذلك من قبل المشرفين أو المناطق التعليمية، بشرط أن يثبتوا قدرتهم على توفير تدريب كافٍ في مجال الصحة العقلية.

تحدد الإدارة سقفاً للتمويل لكل موقع وقد تدعم العديد من المواقع بناءً على الميزانية المتاحة. تمول المنح من موارد مخصصة قانونياً وتُمنح أولوية قصوى. يتم تقسيم تمويل هذه البرامج: ما يصل إلى 50% من أموال المنح و50% على الأقل من مزيج من ميزانيات المدارس وبرامج الصحة العقلية، والتي يمكن أن تشمل موارد مثل الموظفين والمساحة والمواد.

يجب أن تكون المساحات والمواد المشتركة مناسبة للأنشطة الصديقة للأطفال. يمكن أن يشمل دور برنامج الصحة العقلية المحلي موظفين متخصصين في الصحة العقلية يقدمون المساعدة في التدريب والاستشارات في المواقع.

يشرح هذا القسم المعايير التي تستخدمها وزارة الصحة العقلية بالولاية لمنح برامج التدخل الأولي. تهدف هذه المنح إلى جهود التدخل المبكر. للنظر في طلباتهم، يجب على المتقدمين إظهار أن لديهم موظفين ذوي خبرة ومهتمين، ومستقبل برنامج مستقر، وأنهم يخدمون مجموعات اقتصادية وعرقية وثقافية متنوعة. يحتاجون إلى دعم قوي من موظفي مدارسهم وبرامج الصحة العقلية المحلية. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تعزز المنح التمويل المحلي القائم، لا أن تحل محله.

يحدد هذا القانون مسؤوليات المناطق التعليمية وبرامج الصحة النفسية المحلية وإدارة الصحة النفسية بالولاية في برامج التدخل الأولي للأطفال. يجب على المدارس تنظيم الإشراف على الصحة النفسية، وتدريب مساعدي الأطفال، وتقييم الأطفال، وتوفير جلسات اللعب، والاحتفاظ بسجلات البرنامج. كما يتعين عليها الإبلاغ عن النفقات لاسترداد المنح.

تدير برامج الصحة النفسية المحلية أموال منح الولاية، وتساعد في تدريب مساعدي الأطفال، وتضمن حصول الأطفال الذين يحتاجون إلى خدمات أوسع نطاقًا عليها. وتتعاون هذه البرامج مع المدارس لتشغيل هذه البرامج بكفاءة.

تقوم إدارة الصحة النفسية بالولاية بوضع العقود لتسهيل البرنامج، وتخصيص الأموال، وتوفير التدريب، وضمان الامتثال لمعايير البرنامج من خلال الزيارات الميدانية وورش العمل.

يتطلب القانون من وزارة الصحة العقلية بالولاية مراجعة كل برنامج تدخل أولي مرة واحدة في السنة الأولى من تلقي التمويل، وحسب الحاجة بعد ذلك. الهدف من هذه المراجعات هو تحسين البرامج والتأكد من أنها تتبع المبادئ التوجيهية المحددة. يجب أن تكون المراجعات قابلة للتكيف مع أحجام وأنواع البرامج المختلفة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للوزارة الاستعانة بمنظمات خارجية للمساعدة في إجراء هذه المراجعات، ويمكن أن يأتي التمويل لذلك من مصادر مختلفة.