الضمانات الإجرائية - برامج التربية الخاصة - التعليم - CA

Section § 56500

يحدد هذا القانون مصطلح "الوكالة العامة" بالإشارة إلى أقسام محددة أخرى في كل من قانون كاليفورنيا واللوائح الفيدرالية. في جوهره، يخبرنا هذا القانون بضرورة مراجعة تلك الأقسام لمعرفة المعنى الدقيق لمصطلح "الوكالة العامة" في سياق هذا الفصل.

تعريف الوكالة العامة إشارة إلى القسم 56028.5 الباب 34 مدونة اللوائح الفيدرالية ...

Section § 56500.1

يفرض هذا القانون على جميع الوكالات، التعليمية وغير التعليمية، اتباع الضمانات الإجرائية المنصوص عليها في قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. بالإضافة إلى ذلك، خلال كل اجتماع لبرنامج التعليم الفردي للطفل، يجب على المدرسة إبلاغ الوالدين والطفل بحقوقهم وحمايتهم الإجرائية بموجب القانون الفيدرالي وقانون الولاية.

(a) يجب أن تُنشأ وتُصان جميع الضمانات الإجرائية بموجب قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقات (20 U.S.C. Sec. 1400 and following) من قبل كل وكالة غير تعليمية وتعليمية تقدم التعليم أو الخدمات ذات الصلة أو كليهما للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة.

(b) في كل اجتماع لبرنامج التعليم الفردي، يجب على وكالة التعليم العام المسؤولة عن عقد الاجتماع إبلاغ الوالد والتلميذ بالضمانات الإجرائية الفيدرالية والولائية التي تم تقديمها في إشعار حقوق الوالدين عملاً بالقسم 56321.

الضمانات الإجرائية قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقات الاحتياجات الخاصة ...

Section § 56500.2

إذا كنت ترغب في تقديم شكوى بشأن مدرسة أو وكالة عامة تنتهك القوانين المتعلقة بالتعليم الخاص، مثل تلك الواردة في قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة، فإن لائحة كاليفورنيا هذه تشرح كيفية سير العملية. يجب التحقيق في الشكوى بسرعة، ويتم إصدار قرار في غضون 60 يومًا. يجب عليك أيضًا إرسال نسخة من شكواك إلى المدرسة أو الوكالة عند تقديمها. من المهم أن تركز الشكوى على حادثة وقعت خلال العام الماضي. يجب أن تتضمن الشكوى معلومات محددة، مثل بيان بالانتهاك، والوقائع الداعمة، وكيفية الاتصال بك. إذا كانت الشكوى تتعلق بطفل معين، فيجب تقديم تفاصيل إضافية عن الطفل والمشكلة. أخيرًا، سيوفر المشرف العام نموذجًا للمساعدة في عملية التقديم.

(a)

(1) على الرغم من أي نص قانوني آخر، يجب التحقيق في الشكوى المقدمة إلى الإدارة بخصوص أي انتهاكات مزعومة للقانون الفيدرالي لتعليم الأفراد ذوي الإعاقة (20 U.S.C. Sec. 1400 et seq.)، أو اللوائح التنفيذية (الجزء 300 (الذي يبدأ بالمادة 300.1) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية)، أو حكم من هذا الجزء، بطريقة سريعة وفعالة وفقًا للمواد 300.151 إلى 300.153، شاملة، من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية. يجب إصدار قرار كتابي للمشتكي وفقًا للمهلة الزمنية البالغة 60 يومًا المنصوص عليها في المادة 300.152 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(2) يجب على الطرف الذي يقدم الشكوى إرسال نسخة من الشكوى إلى الوكالة التعليمية المحلية أو الوكالة العامة التي تخدم الطفل في نفس الوقت الذي يقدم فيه الطرف الشكوى إلى الإدارة، وفقًا للمادة 300.153(d) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(b) عملاً بالمادة 300.153(c) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، يجب أن تدعي الشكوى المقدمة بموجب الفقرة (a) انتهاكًا حدث قبل تاريخ استلام الإدارة للشكوى بما لا يزيد عن عام واحد.

(1) بيان بأن وكالة تعليمية محلية أو وكالة عامة قد انتهكت متطلبًا من هذا الجزء أو الجزء B من القانون الفيدرالي لتعليم الأفراد ذوي الإعاقة (الباب 20 (الذي يبدأ بالمادة 1400) من قانون الولايات المتحدة)، أو الجزء 300 (الذي يبدأ بالمادة 300.1) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(2) الوقائع التي يستند إليها البيان.

(3) توقيع المشتكي ومعلومات الاتصال به.

(4) إذا كانت الشكوى تدعي انتهاكات تتعلق بطفل معين، فجميع ما يلي:

(A) اسم الطفل وعنوان إقامته.

(B) اسم المدرسة التي يرتادها الطفل.

(C) في حالة الطفل أو الشاب المشرد بالمعنى المقصود في الفقرة (2) من المادة 725 من القانون الفيدرالي للمساعدة للمشردين ماكيني-فينتو (42 U.S.C. Sec. 11434a(2))، معلومات الاتصال المتاحة للطفل، واسم المدرسة التي يرتادها الطفل.

(D) وصف لطبيعة مشكلة الطفل، بما في ذلك الوقائع المتعلقة بالمشاكل.

(E) حل مقترح للمشكلة بالقدر المعروف والمتاح للطرف وقت تقديم الشكوى.

(d) يجب على المشرف العام تطوير نموذج، عملاً بالمادة 300.509 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، لمساعدة أولياء الأمور والوكالات العامة في تقديم شكوى على مستوى الولاية بموجب هذا القسم.

شكوى التعليم الخاص القانون الفيدرالي لتعليم الأفراد ذوي الإعاقة عملية الشكوى ...

Section § 56500.3

يشجع هذا القانون الآباء والمدارس المشاركين في نزاعات التعليم الخاص على محاولة حل القضايا من خلال الوساطة قبل طلب جلسة استماع رسمية. يجب أن تكون الوساطة غير رسمية وغير تصادمية، مع التركيز على احتياجات الطفل التعليمية دون حضور محامين. ومع ذلك، يمكن للآباء والمدارس الاستعانة بممثلين غير محامين، ويمكنهم استشارة المحامين قبل الوساطة أو بعدها. ليس من الضروري لأي طرف المرور بالوساطة لطلب جلسة استماع، ولكن إذا رغبت في الوساطة، فعليك تقديم طلب إلى المشرف العام للولاية وتزويد الطرف الآخر بنسخة من الطلب.

يجب أن تبدأ الوساطة في غضون 15 يومًا من تقديم الطلب وتنتهي في غضون 30 يومًا، ما لم يتفق الطرفان على تمديد المدة. تتحمل الولاية تكاليف الوساطة، وأي اتفاق يتم التوصل إليه يكون ملزمًا وسريًا. إذا فشلت الوساطة، فلا يزال بإمكانك طلب جلسة استماع. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للوكالات العامة أن تقدم للآباء اجتماعات لفهم عملية الوساطة بشكل أفضل.

(a) إن نية الهيئة التشريعية هي تشجيع الأطراف في نزاعات التعليم الخاص على السعي لحل النزاع من خلال الوساطة قبل تقديم طلب لجلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة. كما أن نية الهيئة التشريعية هي أن تكون مؤتمرات الوساطة الطوعية هذه قبل طلب الجلسة عملية غير رسمية تُجرى في جو غير عدائي لحل القضايا المتعلقة بتحديد هوية الطفل أو تقييمه أو وضعه التعليمي، أو توفير تعليم عام مجاني ومناسب للطفل، بما يرضي الطرفين. لذلك، لا يجوز للمحامين أو غيرهم من المتعاقدين المستقلين المستخدمين لتقديم خدمات الدفاع القانوني الحضور أو المشاركة بأي شكل آخر في مؤتمرات الوساطة قبل طلب الجلسة.

(b) لا يمنع هذا الجزء الوالد أو الوكالة العامة من أن يكونوا مصحوبين ومستشارين من قبل ممثلين غير محامين في مؤتمرات الوساطة والتشاور مع محامٍ قبل أو بعد مؤتمر الوساطة. لأغراض هذا القسم، يعني مصطلح "محامٍ" عضوًا عاملًا وممارسًا في نقابة المحامين بولاية كاليفورنيا أو متعاقدًا مستقلًا آخر يستخدم لتقديم خدمات الدفاع القانوني، ولكنه لا يعني والد التلميذ الذي هو محامٍ أيضًا.

(d) يجب تقديم جميع طلبات مؤتمر الوساطة إلى المشرف العام. يجب على الطرف الذي يبدأ مؤتمر وساطة بتقديم طلب كتابي إلى المشرف العام أن يزود الطرف الآخر في الوساطة بنسخة من الطلب في نفس وقت تقديم الطلب إلى المشرف العام. يجب أن يدير مؤتمر الوساطة شخص مطلع على عملية التوفيق بين الخلافات بطريقة غير عدائية وبموجب عقد مع الإدارة وفقًا للقسم 56504.5. يجب أن يكون الوسيط مطلعًا على القوانين واللوائح التي تحكم التعليم الخاص.

(e) يجب تحديد موعد مؤتمر الوساطة قبل الجلسة في غضون 15 يومًا من استلام المشرف العام لطلب الوساطة. يجب الانتهاء من مؤتمر الوساطة في غضون 30 يومًا بعد استلام طلب الوساطة ما لم يتفق الطرفان في مؤتمر الوساطة قبل الجلسة على تمديد الوقت لإكمال الوساطة. عملاً بالقسم 300.506(b)(4) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، ولتشجيع استخدام الوساطة، تتحمل الولاية تكلفة عملية الوساطة، بما في ذلك أي اجتماعات موصوفة في القسم 300.506(b)(2) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية. تُدرج تكاليف الوساطة في العقد الموصوف في القسم 56504.5.

(f) وفقًا للقسم 1415(e)(2)(F) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، إذا تم التوصل إلى حل يحل مسألة الإجراءات القانونية الواجبة من خلال عملية الوساطة، يجب على الأطراف إبرام اتفاق كتابي ملزم قانونًا يحدد الحل ويقوم بما يلي:

(1) ينص على أن جميع المناقشات التي جرت خلال عملية الوساطة تكون سرية ولا يجوز استخدامها كدليل في أي جلسة استماع لاحقة للإجراءات القانونية الواجبة أو إجراء مدني.

(2) يوقع عليه كل من الوالد وممثل الوكالة العامة الذي لديه صلاحية إلزام الوكالة.

(3) يكون قابلًا للتنفيذ في أي محكمة ولاية ذات اختصاص قضائي أو في محكمة مقاطعة فيدرالية بالولايات المتحدة.

(g) إذا فشل مؤتمر الوساطة في حل القضايا بما يرضي جميع الأطراف، فإن الطرف الذي طلب مؤتمر الوساطة لديه خيار تقديم طلب لجلسة استماع على مستوى الولاية وفقًا للقسم 56505. يجوز للوسيط مساعدة الأطراف في تحديد أي قضايا لم يتم حلها لتضمينها في طلب الجلسة.

(h) يجب تحديد موعد أي مؤتمر وساطة يُعقد عملاً بهذا القسم في الوقت المناسب ويجب أن يُعقد في وقت ومكان مناسبين بشكل معقول لأطراف النزاع وفقًا للقسم 300.506(b)(5) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(i) يجب أن يُجرى مؤتمر الوساطة وفقًا للوائح التي اعتمدها المجلس.

(j)

(1) بصرف النظر عن أي إجراء منصوص عليه في هذا الفصل، يجوز لوكالة عامة ووالد، إذا اختار الطرف الذي يبدأ مؤتمر الوساطة ذلك، الاجتماع بشكل غير رسمي لحل أي قضية أو قضايا بما يرضي الطرفين قبل مؤتمر الوساطة.

(2) وفقًا للقسم 300.506(b)(2) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، يجوز لوكالة عامة وضع إجراءات لتقديم فرصة للآباء والمدارس الذين يختارون عدم استخدام عملية الوساطة، للاجتماع، في وقت ومكان مناسبين للآباء، مع طرف محايد على النحو التالي:

(A) يكون متعاقدًا مع كيان مناسب لحل النزاعات البديلة، أو مركز تدريب ومعلومات للوالدين أو مركز موارد مجتمعي للوالدين في الولاية المنشأ بموجب القسم 1471 أو القسم 1472 من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة.

(B) يشرح للوالدين فوائد عملية الوساطة ويشجعهم على استخدامها.

(k) يجب أن تُدرج الإجراءات والحقوق الواردة في هذا القسم في إشعار حقوق الوالدين المرفق بخطة تقييم التلميذ وفقًا للقسم 56321.

نزاعات التعليم الخاص عملية الوساطة جو غير عدائي ...

Section § 56500.4

يتطلب هذا القانون من الجهات الحكومية تقديم إشعار كتابي للوالدين أو الأوصياء قبل إجراء أي تغييرات على خطة التعليم الخاص للطفل. يجب تقديم هذا الإشعار مسبقًا وتفصيل أي إجراءات مقترحة أو مرفوضة، بالإضافة إلى الأسباب. كما يجب أن يشرح كل طريقة تقييم مستخدمة ويضمن معرفة الوالدين بحقوقهم. يجب أن يرشد الإشعار الوالدين لفهم القانون، ويقدم خيارات بديلة تم النظر فيها، ويذكر أي عوامل مهمة تؤثر على القرارات.

(a) عملاً بالقسم 1415(b)(3) و (4) و (c)(1) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، ووفقًا للقسم 300.503 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، يجب أن تقدم الوكالة العامة إشعارًا كتابيًا مسبقًا للوالدين أو الأوصياء على فرد ذي احتياجات استثنائية، أو للوالدين أو الأوصياء على طفل عند الإحالة الأولية للتقييم، وقبل وقت معقول من اقتراح الوكالة العامة البدء أو التغيير، أو رفض البدء أو التغيير، في تحديد هوية الطفل، أو تقييمه، أو تنسيبه التعليمي، أو توفير تعليم عام مجاني ومناسب للطفل. ووفقًا للقسمين 300.304 و 300.503 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، يجب على الوكالة العامة تقديم وصف لأي إجراءات تقييم تقترح الوكالة إجراؤها.

(b) يجب أن يتضمن الإشعار المطلوب بموجب البند (a)، وفقًا للقسم 300.503(b) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، كل مما يلي:

(1) وصف للإجراء المقترح أو المرفوض من قبل الوكالة العامة.

(2) شرح لسبب اقتراح الوكالة العامة أو رفضها اتخاذ الإجراء.

(3) وصف لكل إجراء تقييم، أو تقييم، أو سجل، أو تقرير استخدمته الوكالة العامة كأساس للإجراء المقترح أو المرفوض.

(4) بيان بأن والدي الفرد ذي الاحتياجات الاستثنائية يتمتعون بحماية بموجب الضمانات الإجرائية لهذا الجزء، وإذا لم يكن هذا الإشعار إحالة أولية للتقييم، الوسائل التي يمكن من خلالها الحصول على نسخة من وصف الضمانات الإجرائية.

(5) مصادر يمكن للوالدين الاتصال بها للحصول على المساعدة في فهم أحكام هذا الجزء.

(6) وصف للخيارات الأخرى التي نظر فيها فريق برنامج التعليم الفردي والأسباب التي أدت إلى رفض تلك الخيارات.

(7) وصف للعوامل الأخرى ذات الصلة باقتراح الوكالة أو رفضها.

احتياجات استثنائية إشعار كتابي مسبق تعليم خاص ...

Section § 56500.5

يتطلب هذا القانون أن يتلقى أولياء أمور أو أوصياء الطالب ذي الاحتياجات الخاصة إشعارًا كتابيًا مسبقًا إذا كان طفلهم سيتخرج من المدرسة الثانوية بدبلوم عادي. هذا مهم لأن التخرج بدبلوم عادي يعتبر تغييرًا في الوضع التعليمي للطفل.

إشعار تخرج ذوي الاحتياجات الخاصة تغيير في الوضع التعليمي تخرج من المدرسة الثانوية ...

Section § 56500.6

ينص هذا القانون على أنه عندما يقوم الآباء بتسجيل أطفالهم في المدارس الخاصة، يجب أن تتبع أي إجراءات قانونية واجبة أو إجراءات شكاوى إرشادات فيدرالية محددة موضحة في الباب (34) من مدونة اللوائح الفيدرالية.

الإجراءات القانونية الواجبة إجراءات الشكاوى الحكومية المدارس الخاصة ...

Section § 56501

يحدد هذا القانون حقوق الآباء والأوصياء وبعض الطلاب المشاركين في جلسات الاستماع للمحاكمة العادلة المتعلقة بمسائل التعليم الخاص. إذا لم يتم تعيين وصي بديل مناسب لطالب ليس له وصي محدد، يمكن لهذه الجلسات أن تستمر. يمكن بدء الجلسات إذا كانت هناك مشكلات تتعلق ببدء أو تغيير خطة تعليم الطفل، أو نزاعات حول التقييمات، أو خلافات حول البرامج التعليمية المتاحة. بالإضافة إلى ذلك، هناك عدة حقوق خلال هذه الجلسات، مثل الحق في الوساطة، والحق في الوصول إلى سجلات الطلاب، والحق في جلسة استماع على مستوى الولاية تكون عادلة ويجريها شخص مطلع. يمكن للآباء أيضًا أن يحضر الطالب الجلسة واختيار جعل الجلسة علنية.

(a) تشمل إجراءات جلسة الاستماع للمحاكمة العادلة المنصوص عليها في هذا الفصل الوالد أو الوصي، كما هو محدد في القسم 56028، والتلميذ المحرر، والتلميذ الذي هو قاصر أو معال للمحكمة أو الذي لا يمكن تحديد أو العثور على والد أو وصي له عندما يقرر موظف الجلسة أن وكالة التعليم المحلية قد فشلت في تعيين وصي بديل كما هو مطلوب بموجب القسم 7579.5 من قانون الحكومة أو أن الوصي البديل المعين من قبل وكالة التعليم المحلية لا يستوفي المعايير المنصوص عليها في الفقرة (f) من القسم 7579.5 من قانون الحكومة، والوكالة العامة المشاركة في أي قرارات تتعلق بالتلميذ. لا يكون تعيين وصي بديل بعد طلب التلميذ لجلسة استماع سببًا لرفض طلب الجلسة. يجوز للوالد أو الوصي والوكالة العامة المعنية بدء إجراءات جلسة الاستماع للمحاكمة العادلة المنصوص عليها في هذا الفصل في أي من الظروف التالية:

(1) يوجد اقتراح لبدء أو تغيير تحديد الطفل أو تقييمه أو وضعه التعليمي أو توفير تعليم عام مجاني ومناسب للطفل.

(2) يوجد رفض لبدء أو تغيير تحديد الطفل أو تقييمه أو وضعه التعليمي أو توفير تعليم عام مجاني ومناسب للطفل.

(3) يرفض الوالد أو الوصي الموافقة على تقييم الطفل.

(4) يوجد خلاف بين الوالد أو الوصي ووكالة التعليم المحلية بشأن توفر برنامج مناسب للطفل، بما في ذلك مسألة المسؤولية المالية، كما هو محدد في القسم 300.148 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(b) تشمل حقوق جلسة الاستماع للمحاكمة العادلة المنصوص عليها في هذا الفصل، على سبيل المثال لا الحصر، جميع ما يلي:

(1) الحق في مؤتمر وساطة عملاً بالقسم 56500.3.

(2) الحق في طلب مؤتمر وساطة في أي مرحلة من مراحل عملية الجلسة. لا يجوز استخدام عملية الوساطة لإنكار أو تأخير حق الوالد أو الوصي في جلسة استماع للمحاكمة العادلة، أو لإنكار أي حقوق أخرى ممنوحة بموجب هذا الجزء، أو بموجب قانون الأفراد ذوي الإعاقة في التعليم الفيدرالي (20 U.S.C. Sec. 1400 et seq.). على الرغم من الفقرة (a) من القسم 56500.3، يُسمح للمحامين والمدافعين بالمشاركة في مؤتمرات الوساطة المجدولة بعد تقديم طلب جلسة استماع للمحاكمة العادلة.

(3) الحق في فحص سجلات التلميذ عملاً بالقسم 56504. لا يجوز تفسير هذا الحكم على أنه يلغي الحقوق المنصوص عليها في الفصل 6.5 (الذي يبدأ بالقسم 49060) من الجزء 27.

(4) الحق في جلسة استماع إدارية عادلة ونزيهة على مستوى الولاية، أمام شخص مطلع على القوانين التي تحكم التعليم الخاص والجلسات الإدارية، بموجب عقد مع الإدارة، عملاً بالقسم 56505.

(1) الحق في حضور التلميذ الذي هو موضوع جلسة الاستماع على مستوى الولاية في الجلسة.

(2) الحق في فتح جلسة الاستماع على مستوى الولاية للجمهور.

جلسة استماع للمحاكمة العادلة حقوق الوالدين مشاركة الوصي ...

Section § 56501.5

قبل عقد جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة المتعلقة بقضايا التعليم الخاص، يجب على المدارس أولاً عقد اجتماع تسوية مع أولياء الأمور والأفراد المطلعين على وضع الطفل. يجب أن يتم هذا الاجتماع في غضون 15 يومًا من طلب الوالد لجلسة الاستماع. يشمل الاجتماع ممثلاً عن المدرسة لديه سلطة اتخاذ القرار، ولكنه لا يشمل محامي المدرسة إلا إذا أحضر أولياء الأمور محاميهم.

يهدف هذا الاجتماع إلى حل المشكلة دون الحاجة إلى جلسة استماع. إذا اتفق الطرفان، يمكنهما التنازل عن الاجتماع أو اختيار الوساطة بدلاً من ذلك. إذا لم يتم حل المشكلة في غضون 30 يومًا، يمكن أن تستمر جلسة الاستماع. قد تبدأ جداول زمنية محددة بناءً على اتفاقات الأطراف أو إجراءاتهم.

إذا لم يحضر أولياء الأمور اجتماع التسوية، فإن ذلك يؤخر العملية، ويمكن للمدرسة أن تطلب من مسؤول جلسة الاستماع إلغاء طلب جلسة الاستماع إذا لم يستجب أولياء الأمور. إذا فشلت المدرسة في عقد الاجتماع في غضون 15 يومًا، يمكن لأولياء الأمور طلب المساعدة لبدء جلسة الاستماع. يجب توقيع أي اتفاق يتم التوصل إليه ويكون ملزمًا قانونًا في غضون ثلاثة أيام من توقيعه.

(a) على الرغم من أي نص آخر في القانون، وقبل إتاحة الفرصة لجلسة استماع محايدة للإجراءات القانونية الواجبة بموجب هذا الفصل، تعقد الوكالة التعليمية المحلية اجتماع تسوية مع الوالدين والعضو أو الأعضاء المعنيين بفريق برنامج التعليم الفردي الذين لديهم معرفة محددة بالوقائع المحددة في طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة، وذلك وفقًا للمادة 1415(f)(1)(B) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة والمادة 300.510 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية. يحدد الوالد والوكالة التعليمية المحلية الأعضاء المعنيين بفريق برنامج التعليم الفردي لحضور الاجتماع.

(1) يُعقد الاجتماع في غضون 15 يومًا من استلام إشعار بطلب الوالد لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(2) يتضمن الاجتماع ممثلاً عن الوكالة التعليمية المحلية يتمتع بسلطة اتخاذ القرار نيابة عن الوكالة.

(3) لا يتضمن الاجتماع محاميًا للوكالة التعليمية المحلية، ما لم يكن الوالد مصحوبًا بمحامٍ.

(4) الغرض من الاجتماع هو أن يناقش والد الطفل مسألة جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة، والوقائع التي تشكل أساس طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة، بحيث تتاح للوكالة التعليمية المحلية الفرصة لحل النزاع الذي يشكل أساس طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(b) لا يلزم عقد اجتماع التسوية الموضح في البند (a) إذا اتفق الوالدان والوكالة التعليمية المحلية كتابةً على التنازل عن الاجتماع، أو اتفقا على استخدام عملية الوساطة المنصوص عليها في هذا الفصل.

(c) إذا لم تحل الوكالة التعليمية المحلية مسألة جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة بما يرضي الوالدين في غضون 30 يومًا من استلام إشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة، يمكن أن تُعقد جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة. باستثناء ما هو منصوص عليه في البند (d)، يبدأ الجدول الزمني لإصدار قرار نهائي بموجب الفقرة (3) من البند (f) من المادة 56505 عند انتهاء هذه الفترة البالغة 30 يومًا.

(d) يبدأ الجدول الزمني البالغ 45 يومًا لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة المشار إليه في الفقرة (3) من البند (f) من المادة 56505 في اليوم التالي لأحد الأحداث التالية، شريطة أن تقدم الوكالة التعليمية المحلية أيضًا إشعارًا بهذه الأحداث إلى الوكالة أو المقاول الذي يوفر جلسات استماع الإجراءات القانونية الواجبة عملاً بالمادة 56504.5:

(1) يوافق الطرفان كتابةً على التنازل عن اجتماع التسوية.

(2) بعد بدء اجتماع الوساطة أو التسوية ولكن قبل نهاية فترة التسوية البالغة 30 يومًا، يتفق الطرفان كتابةً على أنه لا يمكن التوصل إلى اتفاق.

(3) إذا اتفق الطرفان كتابةً على مواصلة وساطة بدأت قبل نهاية فترة التسوية البالغة 30 يومًا إلى تاريخ بعد فترة التسوية البالغة 30 يومًا، ولكن لاحقًا، ينسحب الوالد أو الوكالة التعليمية المحلية من عملية الوساطة.

(e) باستثناء الحالات التي اتفق فيها الطرفان بشكل مشترك على التنازل عن عملية التسوية أو استخدام الوساطة، وعلى الرغم من البند (c)، فإن عدم مشاركة الوالد الذي قدم طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة في اجتماع التسوية سيؤخر الجداول الزمنية لعملية التسوية وجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة حتى يتم عقد الاجتماع.

(1) إذا كانت الوكالة التعليمية المحلية غير قادرة على الحصول على مشاركة الوالد في اجتماع التسوية بعد بذل جهود معقولة وتوثيقها باستخدام الإجراءات الواردة في المادة 300.322(d) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، مثل السجلات التفصيلية للمكالمات الهاتفية التي تم إجراؤها أو محاولتها ونتائج تلك المكالمات، ونسخ المراسلات المرسلة إلى الوالد وأي ردود مستلمة، وسجلات مفصلة للزيارات التي تمت إلى منزل الوالد أو مكان عمله، يجوز للوكالة التعليمية المحلية، عند انتهاء فترة الـ 30 يومًا، أن تطلب من مسؤول جلسة الاستماع رفض طلب الوالد لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(2) إذا فشلت الوكالة التعليمية المحلية في عقد اجتماع التسوية المحدد في البند (a) في غضون 15 يومًا من استلام إشعار بطلب الوالد لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة أو فشلت في المشاركة في اجتماع التسوية، يجوز للوالد أن يطلب تدخل مسؤول جلسة الاستماع لبدء الجدول الزمني لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(f) في حال التوصل إلى تسوية لحل مسألة جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة في اجتماع موضح في البند (a)، يبرم الطرفان اتفاقًا ملزمًا قانونًا يكون كلاهما مما يلي:

(1) موقعًا من قبل الوالد وممثل عن الوكالة التعليمية المحلية يتمتع بسلطة إلزام الوكالة.

(2) قابلًا للتنفيذ في محكمة ولاية ذات اختصاص قضائي مختص أو في محكمة مقاطعة فيدرالية بالولايات المتحدة.

(g) إذا أبرم الطرفان اتفاقًا عملاً بالبند (d)، يجوز لأي طرف إبطال الاتفاق في غضون ثلاثة أيام عمل من توقيع الاتفاق.

اجتماع التسوية جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة التعليم الخاص ...

Section § 56502

يوضح هذا القانون الإجراءات المتبعة لتقديم طلب جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة بخصوص المسائل التعليمية للأطفال. يجب تقديم الطلبات إلى المشرف العام، ويجب على الطرف مقدم الطلب أيضًا إرسال نسخة إلى الطرف الآخر. يجب أن يتضمن الطلب تفاصيل محددة عن الطفل والمسألة المطروحة. يمكن للطرف المتلقي الطعن في كفاية الطلب في غضون 15 يومًا. إذا لم تكن الوكالة التعليمية المحلية قد أبلغت الوالد مسبقًا بالمسألة، فيجب عليها تقديم شرح مفصل عند الرد. يُسمح بتعديلات على الطلب بموافقة الطرف الآخر أو بإذن من مسؤول الجلسة. يجب أن تُختتم الجلسة في غضون 45 يومًا ما لم يتم منح تمديد. تُشجع اجتماعات الحل غير الرسمية بين الأطراف قبل الجلسات الرسمية. سيقوم المشرف العام بإبلاغ جميع الأطراف بحقوقهم الإجرائية وتقديم قائمة بالمنظمات التي يمكنها المساعدة في جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(a) يجب تقديم جميع طلبات جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة إلى المشرف العام وفقًا للمادة 300.508(a) و (b) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(b) يجب على المشرف العام وضع نموذج لمساعدة الآباء والأوصياء في تقديم طلب للإجراءات القانونية الواجبة يكون متوافقًا مع المادة 300.509 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(c)

(1) يجب على الطرف، أو المحامي الذي يمثل الطرف، الذي يبدأ جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة بتقديم طلب كتابي إلى المشرف العام، أن يزود الطرف الآخر في الجلسة بنسخة من الطلب في نفس وقت تقديم الطلب إلى المشرف العام. يظل إشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة سريًا. وفقًا للمادة 1415(b)(7)(A) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، يجب أن يتضمن الطلب ما يلي:

(A) اسم الطفل، وعنوان إقامة الطفل، أو معلومات الاتصال المتاحة في حالة الطفل المشرد، واسم المدرسة التي يرتادها الطفل.

(B) في حالة الطفل أو الشاب المشرد بالمعنى المقصود في الفقرة (2) من المادة 725 من قانون ماكيني-فينتو الفيدرالي لمساعدة المشردين (42 U.S.C. Sec. 11434a(2))، معلومات الاتصال المتاحة للطفل واسم المدرسة التي يرتادها الطفل.

(D) حل مقترح للمشكلة بالقدر المعروف والمتاح للطرف في ذلك الوقت.

(2) لا يجوز للطرف أن يحصل على جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة إلا بعد أن يقدم الطرف، أو المحامي الذي يمثل الطرف، طلبًا يفي بالمتطلبات المذكورة في هذا البند الفرعي.

(d)

(1) يعتبر إشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة المطلوب بموجب المادة 1415(b)(7)(A) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة كافيًا ما لم يقم الطرف المتلقي للإشعار بإبلاغ مسؤول جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة والطرف الآخر كتابيًا بأن الطرف المتلقي يعتقد أن إشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة لم يستوفِ متطلبات الإشعار. يجب على الطرف الذي يقدم إشعارًا لمسؤول الجلسة تقديم الإشعار في غضون 15 يومًا من استلام إشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة. في غضون خمسة أيام من استلام الإشعار، يتخذ مسؤول الجلسة قرارًا بناءً على ظاهر الإشعار بشأن ما إذا كان الإشعار يفي بمتطلبات المادة 1415(b)(7)(A) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، ويبلغ الأطراف فورًا كتابيًا بالقرار.

(2)

(A) يجب تقديم الرد على إشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة في غضون 10 أيام من استلام إشعار الطلب وفقًا للمادة 1415(c)(2)(B) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة.

(B) وفقًا للمادة 300.508(e)(1) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، إذا لم ترسل الوكالة التعليمية المحلية إشعارًا كتابيًا مسبقًا بموجب المادة 56500.4 والمادة 300.503 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية إلى الوالد بخصوص الموضوع الوارد في طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة للوالد، يجب أن يتضمن الرد من الوكالة التعليمية المحلية إلى الوالد كل ما يلي:

(i) شرح لسبب اقتراح الوكالة أو رفضها اتخاذ الإجراء المطروح في طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(ii) وصف للخيارات الأخرى التي نظر فيها فريق برنامج التعليم الفردي وأسباب رفض تلك الخيارات.

(iii) وصف لكل إجراء تقييم، أو تقييم، أو سجل، أو تقرير استخدمته الوكالة كأساس للإجراء المقترح أو المرفوض.

(iv) وصف لعوامل أخرى ذات صلة بالإجراء المقترح أو المرفوض من قبل الوكالة.

(C) لا يجوز تفسير الرد من قبل وكالة تعليمية محلية بموجب الفقرة الفرعية (B) على أنه يمنع الوكالة التعليمية المحلية من التأكيد على أن طلب الإجراءات القانونية الواجبة للوالد كان غير كافٍ، حيثما كان ذلك مناسبًا.

(D) باستثناء ما هو منصوص عليه في الفقرة الفرعية (B)، يجب على الطرف المتلقي لإشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة، في غضون 10 أيام من استلام الإشعار، أن يرسل إلى الطرف الآخر، وفقًا للمادة 300.508(f) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، ردًا يتناول على وجه التحديد المسائل المثارة في إشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(e) يجوز للطرف تعديل إشعار طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة فقط إذا وافق الطرف الآخر كتابيًا على التعديل ومُنح الفرصة لحل مسألة الجلسة من خلال اجتماع يُعقد عملاً بالمادة 1415(f)(1)(B) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، أو إذا منح مسؤول جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة الإذن، باستثناء أن مسؤول الجلسة لا يجوز له منح الإذن في أي وقت لا يتجاوز خمسة أيام قبل انعقاد جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة. يبدأ الجدول الزمني المطبق لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة بموجب هذا الفصل من جديد في الوقت الذي يقدم فيه الطرف إشعارًا معدلاً، بما في ذلك الجدول الزمني بموجب المادة 1415(f)(1)(B) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة.

(f) يتخذ المشرف العام خطوات لضمان أن تبدأ الجلسة وتكتمل فورًا في غضون 45 يومًا من استلام طلب الجلسة الكتابي، بما في ذلك أي وساطة مطلوبة في أي مرحلة خلال عملية الجلسة عملاً بالفقرة (2) من البند الفرعي (b) من المادة 56501، ويتم إصدار قرار إداري نهائي، ما لم يتم منح تأجيل عملاً بالمادة 56505.

(g) على الرغم من أي إجراء منصوص عليه في هذا الفصل، يجوز لوكالة عامة ووالد أو وصي، إذا اختار الطرف الذي يبدأ الجلسة ذلك، الاجتماع بشكل غير رسمي لحل مسألة أو مسائل تتعلق بتحديد هوية الطفل أو تقييمه أو تعليمه وتحديد مكانه، أو توفير تعليم عام مناسب ومجاني للطفل، بما يرضي الطرفين قبل الجلسة. يُعقد الاجتماع غير الرسمي بواسطة المشرف العام للمنطقة، أو المشرف العام للمقاطعة، أو مدير الوكالة العامة أو من ينوب عنه. يتمتع النائب المعين بموجب هذا البند الفرعي بسلطة حل المسألة أو المسائل.

(h) عند استلام المشرف العام لطلب كتابي من الوالد أو الوصي أو الوكالة العامة، يقوم المشرف العام أو من ينوب عنه أو من ينوب عنهم فورًا بإبلاغ جميع الأطراف كتابيًا بطلب الجلسة والتاريخ المحدد للجلسة. يجب أن يبلغ الإشعار جميع الأطراف بجميع حقوقهم المتعلقة بالضمانات الإجرائية. يزود المشرف العام أو من ينوب عنه الطرفين بقائمة من الأشخاص والمنظمات ضمن المنطقة الجغرافية التي يمكنها تقديم تمثيل مجاني أو بتكلفة مخفضة أو مساعدة أخرى في التحضير لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة. يجب أن تتضمن هذه القائمة وصفًا موجزًا لمتطلبات التأهل للخدمات. يتمتع المشرف العام أو من ينوب عنه بسلطة تقديرية كاملة في تحديد الأفراد أو المجموعات التي ستُدرج في القائمة.

(i) وفقًا للمادة 1415(f)(3)(B) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، لا يُسمح للطرف الذي يطلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة بإثارة مسائل في جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة لم تُثر في الإشعار المقدم بموجب هذا القسم، ما لم يوافق الطرف الآخر على خلاف ذلك.

جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة المشرف العام التعليم الخاص ...

Section § 56503

ينص هذا القسم من القانون على أنه حتى لو تم طلب جلسة استماع رسمية أو بدأت بالفعل، لا يزال بإمكان الأطراف المعنية اختيار حل نزاعهم من خلال الوساطة أو أي طرق أخرى غير رسمية وغير تصادمية.

مؤتمر وساطة حل النزاعات غير الرسمي طريقة غير خصامية ...

Section § 56504

يحق للوالدين الاطلاع على سجلات أطفالهم المدرسية والحصول على نسخ منها في غضون خمسة أيام عمل من تاريخ الطلب. ينطبق هذا على أي طلب يقدم قبل الاجتماعات أو جلسات الاستماع المتعلقة ببرامج التعليم الخاص. يجب على المدارس شرح السجلات إذا لزم الأمر، ولا يمكنها مشاركة سوى المعلومات المتعلقة بالطفل المحدد إذا كانت السجلات تتضمن عدة طلاب. يمكن للوالدين طلب قائمة بأنواع ومواقع السجلات التي تحتفظ بها المدرسة. يمكن للمدارس فرض رسوم على النسخ، ولكن إذا كانت التكلفة باهظة جدًا على الوالدين، فيجب أن تكون النسخ مجانية.

حقوق الوالدين الوصول إلى السجلات المدرسية برنامج التعليم الفردي ...

Section § 56504.5

يتطلب هذا القانون من وزارة التعليم في كاليفورنيا الشراكة مع وكالة حكومية أخرى أو منظمة غير ربحية للتعامل مع مؤتمرات الوساطة وجلسات الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة. يجب أن تتبع هذه العمليات اللوائح الفيدرالية والولائية. سيضع المشرف العام قواعد لمؤهلات الوسطاء وموظفي جلسات الاستماع، والترجمات، ومنع تضارب المصالح، وإدارة الحالات، والإشراف. ستقدم لجنة المشورة بشأن العمليات، وسيقوم دليل بوصف الإجراءات.

جمع البيانات أمر بالغ الأهمية - يجب على كل وكالة أو متعاقد جمع وتقديم إحصائيات مفصلة حول الشكاوى والوساطات وجلسات الاستماع، بما في ذلك النتائج والحالات. يجب تقديم التقارير ربع سنويًا، مع تحميل القرارات إلى قاعدة بيانات الولاية، مع توفير تحليل التكلفة للعمليات أيضًا.

(a) يجب على الإدارة إبرام اتفاقية مشتركة بين الوكالات مع وكالة حكومية أخرى أو التعاقد مع منظمة أو كيان غير ربحي لإجراء مؤتمرات الوساطة وجلسات الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة وفقًا للقسمين 300.506 و 300.511 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(b) يجب على الوكالة أو المتعاقد توفير جلسات الاستماع والوساطات بطريقة تتفق مع جميع القوانين واللوائح الفيدرالية والولائية المعمول بها، وأي سلطات قانونية أخرى معمول بها.

(c) يجب على المشرف العام اعتماد لوائح تحدد معايير لجميع المكونات التالية لاتفاقية أو عقد مشترك بين الوكالات مبرم عملاً بالفقرة (a):

(1) التدريب والمؤهلات للوسطاء وموظفي جلسات الاستماع.

(2) توفر المترجمين والمستندات المترجمة.

(3) منع تضارب المصالح للوسطاء وموظفي جلسات الاستماع.

(4) الإشراف على الوسطاء وموظفي جلسات الاستماع.

(5) رصد وتتبع وإدارة الحالات.

(6) عملية إجراء الوساطات وجلسات الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة.

(7) التواصل مع الأطراف في الوساطات وجلسات الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة.

(8) إنشاء لجنة لتقديم المشورة للوكالة أو المتعاقد فيما يتعلق بإجراء الوساطات وجلسات الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة.

(9) محتويات دليل لوصف إجراءات الوساطة وجلسة الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة.

(d)

(1) يجب على الوكالة أو المتعاقد جمع وتقديم البيانات بتنسيقات موحدة، والتي تسمح للإدارة بإدارة وتقديم تقارير عن جميع أنشطة الوساطة والإجراءات القانونية الواجبة في الولاية. يجب على الوكالة أو المتعاقد اقتراح الطريقة التي سيتم بها جمع ونقل بيانات ومعلومات محددة إلكترونيًا وكتابيًا إلى الإدارة على أساس ربع سنوي. يجب أن تحتوي التقارير على بيانات لتزويد الولاية بمعلومات للامتثال للوائح الفيدرالية والولائية لرصد البرامج المحلية. يجب على الوكالة أو المتعاقد تحديد البيانات المعمول بها التي سيتم جمعها وتحليلها وتنسيقها بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، أعباء العمل، وحالة الحالات، ونتائج الوساطات وجلسات الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة.

(2) يجب على الوكالة أو المتعاقد، على أساس ربع سنوي، تزويد الإدارة بمعلومات تتضمن، على سبيل المثال لا الحصر، جميع ما يلي:

(A) الشكاوى الرسمية: (i) عدد الشكاوى؛ (ii) عدد الشكاوى التي صدرت بشأنها نتائج؛ (iii) عدد الشكاوى التي لم تصدر بشأنها نتائج؛ (iv) عدد الشكاوى التي لم يتم التحقيق فيها، أو تم سحبها، أو لا توجد اختصاص قضائي بشأنها؛ (v) عدد الشكاوى المكتملة أو التي تم التعامل معها ضمن الجداول الزمنية؛ و (vi) عدد الشكاوى المعلقة.

(B) الوساطات: (i) عدد الوساطات غير المتعلقة بطلبات جلسات الاستماع؛ (ii) عدد الوساطات المتعلقة بطلبات جلسات الاستماع؛ (iii) عدد اتفاقيات الوساطة غير المتعلقة بطلبات جلسات الاستماع؛ (iv) عدد اتفاقيات الوساطة المتعلقة بطلبات جلسات الاستماع؛ و (v) عدد الوساطات المعلقة.

(C) جلسات الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة: (i) عدد طلبات جلسات الاستماع؛ (ii) عدد جلسات الاستماع التي عقدت؛ (iii) عدد القرارات الصادرة بعد انتهاء الجداول الزمنية والتمديد؛ (iv) عدد جلسات الاستماع المعلقة؛ و (v) عدد جلسات الاستماع المعجلة.

(3) يجب على الوكالة أو المتعاقد تقديم نسخ ورقية لتقارير قرارات جلسات الاستماع إلى الإدارة ويجب أن تدير وتحمل جميع التقارير المحررة على أساس ربع سنوي إلى قاعدة بيانات قرارات جلسات الاستماع التابعة للإدارة. يجب أن تكون الوكالة أو المتعاقد قادرة على تزويد الإدارة بتكاليف جلسات الاستماع والوساطات على أساس إجمالي وفردي.

مؤتمرات الوساطة جلسات الاستماع الخاصة بالإجراءات القانونية الواجبة اتفاقية بين الوكالات ...

Section § 56505

يحدد قانون كاليفورنيا هذا الإجراءات والحقوق المتعلقة بجلسات استماع الإجراءات القانونية الواجبة للتعليم الخاص. يجب أن تُجرى جلسات الاستماع بنزاهة، ويقودها مسؤولون مدربون ومطلعون. تُعقد هذه الجلسات في أوقات وأماكن مناسبة للوالدين والطلاب. يضمن القانون بقاء الطلاب في أوضاعهم التعليمية الحالية أثناء إجراءات الجلسات ما لم يتم التوصل إلى اتفاق بخلاف ذلك.

يتمتع الآباء والأطراف المعنية بحقوق مثل الاستعانة بمحامٍ، وتقديم الأدلة، وتلقي سجلات الجلسة. تستند قرارات مسؤول جلسة الاستماع إلى ما إذا كان الطلاب يتلقون تعليمًا عامًا مجانيًا ومناسبًا. لن تؤدي الانتهاكات الإجرائية وحدها إلى إبطال القرارات ما لم تتسبب في مشكلات كبيرة، مثل حرمان من الفوائد التعليمية.

ينص القانون على أن القرارات ملزمة ولكن يمكن استئنافها في المحكمة. كما يحدد حدودًا زمنية لتقديم طلبات جلسات الاستماع، مع استثناءات إذا حجبت المدرسة معلومات أو قدمت معلومات مضللة حول حلول المشكلات. يجب الاحتفاظ بمعلومات ومؤهلات مسؤولي جلسات الاستماع بشكل علني.

(a) تُجرى جلسة الاستماع الحكومية وفقًا للوائح التي اعتمدها المجلس.

(b) تُعقد جلسة الاستماع في وقت ومكان مناسبين بشكل معقول للوالد والتلميذ.

(c)

(1) تُجرى جلسة الاستماع بواسطة شخص يمتلك، كحد أدنى، معرفة بـ، والقدرة على فهم، أحكام هذا الجزء والقوانين الحكومية ذات الصلة واللوائح التنفيذية، وقانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة الفيدرالي (20 U.S.C. Sec. 1400 et seq.)، واللوائح الفيدرالية المتعلقة بالقانون، والتفسيرات القانونية لهذا الجزء والقانون الفيدرالي من قبل المحاكم الفيدرالية ومحاكم الولاية، والذي أكمل التدريب بنجاح بموجب هذا البند الفرعي. يضع المشرف العام معايير لتدريب مسؤولي جلسات الاستماع، ودرجة تخصص مسؤولي جلسات الاستماع، وآليات مراقبة الجودة التي ستُستخدم لضمان أن تكون جلسات الاستماع عادلة والقرارات دقيقة.

(2) يجب أن يمتلك مسؤول جلسة الاستماع المعرفة والقدرة على إجراء جلسات الاستماع وفقًا للممارسة القانونية المعيارية المناسبة.

(3) يجب أن يمتلك مسؤول جلسة الاستماع المعرفة والقدرة على إصدار وكتابة القرارات وفقًا للممارسة القانونية المعيارية المناسبة.

(4) لا يجوز إجراء جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة من قبل فرد مدرج في القسم 1415(f)(3)(A)(i) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة. عملاً بالقسم 300.511(c)(2) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، لا يعتبر الشخص المؤهل لإجراء جلسة استماع موظفًا لدى الوكالة لمجرد أنه يتقاضى أجرًا من الوكالة للعمل كمسؤول جلسة استماع. يشجع مسؤول جلسة الاستماع الأطراف في الجلسة على النظر في خيار الوساطة كبديل لجلسة الاستماع.

(d) عملاً بالقسم 300.518(a) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، أثناء فترة إجراءات جلسة الاستماع، بما في ذلك جلسة الاستماع الفعلية على مستوى الولاية، أو الإجراءات القضائية المتعلقة بجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة، يبقى التلميذ في وضعه الحالي، باستثناء ما هو منصوص عليه في القسم 300.533 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، ما لم تتفق الوكالة العامة والوالد على خلاف ذلك. التلميذ الذي يتقدم بطلب للقبول الأولي في مدرسة عامة، بموافقة والده أو والدته، يوضع في برنامج المدرسة العامة حتى اكتمال جميع الإجراءات. كما هو منصوص عليه في القسم 300.518(d) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، إذا وافق قرار مسؤول جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة أو مسؤول مراجعة الولاية في استئناف إداري على رأي والد التلميذ بأن تغيير الوضع مناسب، يُعامل هذا الوضع كـاتفاق بين وكالة التعليم الحكومية أو المحلية والوالد. وفقًا للقسم 300.518(c) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، إذا كان طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة يتضمن طلبًا لخدمات أولية لطفل ينتقل من برنامج التعليم المبكر بموجب الفصل 4.4 (الذي يبدأ بالقسم 56425) إلى برنامج تعليم خاص يخدم الأفراد ذوي الاحتياجات الاستثنائية الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وخمس سنوات، شاملة، بموجب الفصل 4.45 (الذي يبدأ بالقسم 56440)، ولم يعد مؤهلاً لخدمات التعليم المبكر لأن الطفل بلغ ثلاث سنوات من العمر، لا يُطلب من وكالة التعليم المحلية تقديم خدمات التعليم المبكر التي كان الطفل يتلقاها. إذا وُجد الطفل مؤهلاً للتعليم الخاص والخدمات ذات الصلة للأطفال الذين تبلغ أعمارهم ثلاث سنوات فما فوق، ووافق الوالد على التوفير الأولي للتعليم الخاص والخدمات ذات الصلة بموجب القسم 300.300(b) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، تقدم وكالة التعليم المحلية تلك الخدمات التعليمية الخاصة والخدمات ذات الصلة التي ليست محل نزاع بين الوالد ووكالة التعليم المحلية.

(e) يُمنح الطرف في جلسة الاستماع المعقودة بموجب هذا القسم الحقوق التالية بما يتفق مع القوانين واللوائح الحكومية والفيدرالية:

(1) الحق في أن يكون مصحوبًا ومستشارًا من قبل محامٍ ومن قبل أفراد ذوي معرفة أو تدريب خاص يتعلق بمشاكل الأفراد ذوي الاحتياجات الاستثنائية.

(2) الحق في تقديم الأدلة والمرافعات المكتوبة والشفوية.

(3) الحق في مواجهة واستجواب وإجبار الشهود على الحضور.

(4) الحق في الحصول على سجل حرفي مكتوب، أو إلكتروني حسب اختيار الوالد، لجلسة الاستماع.

(5) الحق في الحصول على نتائج وقرارات مكتوبة، أو إلكترونية حسب اختيار الوالد. يُقدم سجل جلسة الاستماع ونتائج الوقائع والقرارات مجانًا للوالدين وفقًا للقسم 300.512(c)(3) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية. تُتاح النتائج والقرارات للجمهور بعد حذف أي معلومات تعريف شخصية بما يتفق مع متطلبات السرية للقسم 1417(c) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، وتُرسل أيضًا إلى اللجنة الاستشارية للتعليم الخاص عملاً بالقسم 1415(h)(4) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة.

(6) الحق في أن يتم إبلاغه من قبل الأطراف الأخرى في جلسة الاستماع، قبل 10 أيام على الأقل من الجلسة، بما تعتقد تلك الأطراف أنه القضايا التي سيتم البت فيها في الجلسة وحلها المقترح لتلك القضايا. بناءً على طلب والد غير ممثل بمحامٍ، توفر الوكالة المسؤولة عن إجراء جلسات الاستماع وسيطًا لمساعدة الوالد في تحديد القضايا والحل المقترح للقضايا.

(7) الحق في الحصول من الأطراف الأخرى في جلسة الاستماع، قبل خمسة أيام عمل على الأقل من الجلسة، على نسخة من جميع الوثائق وقائمة بجميع الشهود ومجال شهادتهم العام الذي تنوي الأطراف تقديمه في الجلسة. يجب أن تتضمن المواد التي سيتم الكشف عنها لجميع الأطراف قبل خمسة أيام عمل على الأقل من جلسة الاستماع جميع التقييمات المكتملة حتى ذلك التاريخ والتوصيات المستندة إلى التقييمات التي تنوي الأطراف استخدامها في الجلسة.

(8) الحق، عملاً بالقسم 300.512(a)(3) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، في حظر تقديم أي دليل في جلسة الاستماع لم يتم الكشف عنه لذلك الطرف قبل خمسة أيام عمل على الأقل من الجلسة.

(f)

(1) وفقًا للقسم 1415(f)(3)(E) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، يُتخذ قرار مسؤول جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة على أسس موضوعية بناءً على تحديد ما إذا كان الطفل قد تلقى تعليمًا عامًا مجانيًا ومناسبًا.

(2) في المسائل التي تدعي وجود انتهاك إجرائي، يجوز لمسؤول جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة أن يجد أن الطفل لم يتلق تعليمًا عامًا مجانيًا ومناسبًا فقط إذا أدى الانتهاك الإجرائي إلى أي مما يلي:

(A) أعاق حق الطفل في تعليم عام مجاني ومناسب.

(B) أعاق بشكل كبير فرصة الوالد للمشاركة في عملية اتخاذ القرار بشأن توفير تعليم عام مجاني ومناسب لطفل الوالد.

(3) تُستكمل جلسة الاستماع المعقودة بموجب هذا القسم ويُرسل قرار مكتوب ومسبب، يتضمن أسباب وضع في مدرسة غير عامة وغير طائفية، أو توفير خدمات وكالة غير عامة وغير طائفية، أو تعويض عن الوضع أو الخدمات، مع الأخذ في الاعتبار متطلبات البند الفرعي (a) من القسم 56365، بالبريد إلى جميع أطراف جلسة الاستماع في موعد لا يتجاوز 45 يومًا بعد انتهاء فترة الـ 30 يومًا عملاً بالبند الفرعي (c) من القسم 56501.5. يجوز لأي طرف في جلسة الاستماع أن يطلب من مسؤول جلسة الاستماع منح تمديد. يُمنح التمديد عند إثبات وجود سبب وجيه. يطبق مسؤول جلسة الاستماع القاعدة 3.1332 من قواعد محاكم كاليفورنيا عند تحديد ما يشكل سببًا وجيهًا. يمدد التمديد الوقت لإصدار قرار إداري نهائي فقط لمدة تساوي طول التمديد. يجوز منح تمديد ثانٍ أو لاحق لسبب وجيه أو لأي غرض آخر بناءً على تقدير مسؤول جلسة الاستماع.

(4) لا يمنع هذا البند الفرعي مسؤول جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة من أمر وكالة تعليم محلية بالامتثال للمتطلبات الإجرائية بموجب هذا الفصل.

(g) لا يغير البند الفرعي (f) عبء الإثبات المطلوب في جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة، أو يمنع مسؤول جلسة الاستماع من الأمر بتعويض فرد ذي احتياجات استثنائية.

(h) تكون جلسة الاستماع المعقودة بموجب هذا القسم هي القرار الإداري النهائي وملزمة لجميع الأطراف.

(i) في القرارات المتعلقة بوضع الأفراد ذوي الاحتياجات الاستثنائية، يأخذ الشخص الذي يجري جلسة الاستماع الحكومية التكلفة في الاعتبار، بالإضافة إلى جميع العوامل الأخرى التي تُؤخذ في الاعتبار.

(j) في جلسة استماع تُجرى بموجب هذا القسم، لا يجوز لمسؤول جلسة الاستماع أن يبني قرارًا فقط على أخطاء إجرائية غير جوهرية، ما لم يجد مسؤول جلسة الاستماع أن الأخطاء الإجرائية غير الجوهرية أدت إلى فقدان فرصة تعليمية للتلميذ أو أعاقت فرصة والد التلميذ للمشاركة في عملية صياغة برنامج التعليم الفردي.

(k) لا يمنع هذا الفصل الطرف المتضرر من النتائج والقرارات في جلسة استماع بموجب هذا القسم من ممارسة الحق في استئناف القرار أمام محكمة ولاية ذات اختصاص قضائي. يجوز للطرف المتضرر أيضًا ممارسة الحق في رفع دعوى مدنية في محكمة مقاطعة بالولايات المتحدة بغض النظر عن المبلغ المتنازع عليه، عملاً بالقسم 300.516 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية. يُقدم الاستئناف في غضون 90 يومًا من استلام قرار جلسة الاستماع. أثناء فترة إجراء إداري أو قضائي يُجرى عملاً بالفصل 5 (الذي يبدأ بالقسم 56500)، يبقى الطفل المعني في جلسة الاستماع في وضعه التعليمي الحالي، ما لم تتفق الوكالة العامة ووالد الطفل على خلاف ذلك. يجب أن تلتزم الدعوى المرفوعة بموجب هذا البند الفرعي بالقسم 300.516(c) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية.

(l) يُقدم طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة الناشئ بموجب البند الفرعي (a) من القسم 56501 في غضون سنتين من تاريخ علم الطرف الذي بدأ الطلب أو كان لديه سبب للعلم بالوقائع التي تشكل أساس الطلب. وفقًا للقسم 1415(f)(3)(D) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، لا تنطبق الفترة الزمنية المحددة في هذا البند الفرعي على الوالد إذا مُنع الوالد من طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة بسبب أي مما يلي:

(1) تحريفات محددة من قبل وكالة التعليم المحلية بأنها حلت المشكلة التي تشكل أساس طلب جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(2) حجب المعلومات من قبل وكالة التعليم المحلية عن الوالد والتي كان مطلوبًا تقديمها للوالد بموجب هذا الجزء.

(m) عملاً بالقسم 300.511(c) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، تحتفظ كل وكالة عامة بقائمة بالأشخاص الذين يعملون كمسؤولي جلسات استماع الإجراءات القانونية الواجبة، وفقًا للقسم 56504.5، وتتضمن القائمة بيانًا بمؤهلات كل من هؤلاء الأشخاص. تُقدم قائمة مسؤولي جلسات الاستماع إلى الوكالات العامة من قبل المنظمة أو الكيان المتعاقد مع الإدارة لإجراء جلسات استماع الإجراءات القانونية الواجبة.

(n) لا يلتزم الطرف الذي قدم طلبًا لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة قبل تاريخ نفاذ هذا القسم بفترة السنتين المحددة في البند الفرعي (l) لقانون التقادم إذا قدم الطرف طلبًا ضمن حكم قانون التقادم لمدة ثلاث سنوات عملاً بالبند الفرعي (l)، كما كان هذا البند الفرعي قبل October 9, 2006.

جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة التعليم الخاص قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة ...

Section § 56505.1

يوضح هذا القانون ما يمكن لضابط الجلسة فعله خلال جلسة استماع متعلقة بالتعليم. يمكن للضابط استجواب الشهود، وطلب من الخبراء مناقشة الآراء المتعارضة، وزيارة المواقع إذا كانت ذات صلة بالقضية. يمكنهم أيضًا استدعاء شهود إذا وافق جميع الأطراف، والأمر بإجراء تقييمات على نفقة الدولة إذا لزم الأمر. يجوز للضابط تقييد الأدلة التي لم يتم الكشف عنها مسبقًا، واستدعاء أخصائيين طبيين للإدلاء بشهادتهم إذا كانت هناك وكالات عامة أخرى معنية. أخيرًا، لديهم صلاحية تحديد مدة زمنية للجلسة بناءً على تعقيدها واحتياجات الأطراف.

يجوز لضابط الجلسة القيام بأي مما يلي أثناء الجلسة:

(a) استجواب شاهد في المحضر قبل قيام أي من الأطراف بذلك.

(b) بموافقة الطرفين في الجلسة، طلب أن يناقش الخبراء المتعارضون مسألة أو مسائل فيما بينهم أثناء تدوين المحضر.

(d) استدعاء شاهد للإدلاء بشهادته في الجلسة إذا وافق جميع الأطراف في الجلسة على إدلاء الشاهد بشهادته أو تم تأجيل الجلسة لمدة خمسة أيام على الأقل بعد تحديد الشاهد وقبل إدلاء الشاهد بشهادته.

(e) الأمر بإجراء تقييم محايد، بما في ذلك تقييم تعليمي مستقل، للطالب لأغراض الجلسة وتأجيل الجلسة حتى اكتمال التقييم. تكون تكلفة أي تقييم يتم الأمر به بموجب هذا البند الفرعي على نفقة عامة عملاً بالفقرة (d) من القسم 300.502 من الباب 34 من قانون اللوائح الفيدرالية وتُدرج في العقد المبرم بين الإدارة والمنظمة أو الكيان الذي يجري الجلسة.

(f) منع تقديم أي مستندات أو شهادة أي شهود لم يتم الكشف عنها لضابط الجلسة قبل خمسة أيام عمل على الأقل من الجلسة، ومنع تقديم أي مستندات أو شهادة أي شهود في الجلسة دون موافقة الطرف الآخر إذا لم يتم الكشف عنها للأطراف قبل خمسة أيام عمل على الأقل من الجلسة عملاً بالفقرة (7) من البند الفرعي (e) من القسم 56505.

(g) في القرارات المتعلقة بتقديم الخدمات ذات الصلة من قبل وكالات عامة أخرى، يجوز لضابط الجلسة استدعاء أخصائيين طبيين مستقلين كشهود مؤهلين لتقديم أدلة في مجال الإعاقة الطبية للطالب. تُدرج تكلفة أي شاهد يتم استدعاؤه للإدلاء بشهادته بموجب هذا البند الفرعي في العقد المبرم بين الإدارة والمنظمة أو الكيان الذي يجري الجلسة.

(h) تحديد مدة معقولة للجلسة بعد النظر في كل مما يلي:

(1) المسائل التي ستُسمع.

(2) تعقيد الوقائع التي يجب إثباتها.

(3) قدرة الأطراف وممثليهم، إن وجدوا، على عرض قضاياهم.

(4) تقدير الأطراف للوقت اللازم لعرض قضاياهم.

ضابط الجلسة استجواب الشهود مناقشة الخبراء ...

Section § 56505.2

يقول هذا القسم من القانون إنه إذا كان هناك نزاع حول إلحاق طالب ذي احتياجات خاصة في مدرسة خاصة غير طائفية أو الحصول على خدمات من وكالة مماثلة، فلا يمكن لضابط جلسة الاستماع أن يقرر لصالح مدرسة أو وكالة غير معتمدة رسميًا بموجب متطلبات معينة. وخلال أي جلسات استماع ذات صلة، يجب على الضابط أن يأخذ في الاعتبار قوانين محددة تتعلق بهذه الإلحاقات والخدمات.

(a) لا يجوز لضابط جلسة الاستماع إصدار قرار يؤدي إلى إلحاق فرد ذي احتياجات استثنائية في مدرسة غير حكومية وغير طائفية، أو يؤدي إلى تقديم خدمة لفرد ذي احتياجات استثنائية من قبل وكالة غير حكومية وغير طائفية، إذا لم تكن المدرسة أو الوكالة معتمدة بموجب القسم 56366.1.

(b) يجب على ضابط جلسة الاستماع أن يأخذ في الاعتبار الأقسام 56365 و 56366 و 56366.1 خلال جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة تتعلق بمسألة إلحاق فرد ذي احتياجات استثنائية في مدرسة غير حكومية وغير طائفية، أو الخدمات المقدمة لفرد ذي احتياجات استثنائية من قبل وكالة غير حكومية وغير طائفية.

تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة إلحاق في مدرسة غير حكومية متطلبات الاعتماد ...

Section § 56506

يضمن هذا القانون أن للطلاب وأولياء أمورهم حقوقًا محددة عند التعامل مع إجراءات التعليم الخاص. يجب أن يتلقى أولياء الأمور إشعارًا كتابيًا بحقوقهم بطريقة سهلة الفهم وبلغتهم الأم كلما أمكن ذلك. يمكنهم أيضًا بدء عملية حصول طفلهم على خدمات التعليم الخاص.

يحق لأولياء الأمور الحصول على تقييم تعليمي مستقل إذا لزم الأمر والمشاركة في تخطيط تعليم أطفالهم. قبل أي تقييمات أو وضع في برنامج تعليم خاص، يجب على المنطقة التعليمية الحصول على موافقة كتابية من أولياء الأمور، باستثناء حالات معينة. يمكن لأولياء الأمور أيضًا اختيار تلقي المراسلات عبر البريد الإلكتروني إذا أتاحت المدرسة هذا الخيار.

بالإضافة إلى حقوق جلسة الإجراءات القانونية الواجبة المذكورة في الفقرة (b) من المادة 56501، تمتد حقوق الإجراءات القانونية الواجبة التالية إلى التلميذ والوالد:

(a) إشعار كتابي للوالد بحقوقه بلغة يسهل على عامة الجمهور فهمها وباللغة الأم للوالد، كما هو محدد في المادة 300.29 من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، أو وسيلة اتصال أخرى يستخدمها الوالد، ما لم يكن القيام بذلك غير ممكن بوضوح. يجب أن يتضمن الإشعار الكتابي بالحقوق، على سبيل المثال لا الحصر، تلك المنصوص عليها في المادة 56341.

(b) الحق في بدء إحالة طفل لخدمات التعليم الخاص عملاً بالمادة 56303.

(d) الحق في المشاركة في تطوير برنامج التعليم الفردي وأن يتم إبلاغه بتوفر التعليم العام المجاني المناسب بموجب قانون الولاية والقانون الفيدرالي وجميع البرامج البديلة المتاحة، العامة وغير العامة.

(e) يجب الحصول على موافقة الوالدين الكتابية عملاً بالمادة 56321 قبل إجراء أي تقييم للتلميذ، ما لم تفز الوكالة العامة في جلسة إجراءات قانونية واجبة تتعلق بالتقييم. وفقًا للمادة 300.300(c)(2) من الباب 34 من مدونة اللوائح الفيدرالية، لا يلزم الحصول على موافقة الوالدين المستنيرة في حالة إعادة تقييم التلميذ إذا تمكنت الوكالة التعليمية المحلية من إثبات أنها اتخذت تدابير معقولة للحصول على الموافقة وفشل والد التلميذ في الاستجابة.

(f) يجب الحصول على موافقة الوالدين الكتابية عملاً بالمادة 56346 قبل وضع التلميذ في برنامج تعليم خاص.

(g) يجوز لوالد فرد ذي احتياجات استثنائية اختيار تلقي الإشعارات المطلوبة بموجب هذا الفصل عن طريق الاتصال بالبريد الإلكتروني، إذا أتاحت الوكالة التعليمية المحلية هذا الخيار، وفقًا للمادة 1415(n) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة.

حقوق التعليم الخاص إشعار كتابي موافقة الوالدين ...

Section § 56507

إذا كنت تخطط لتوكيل محامٍ ليمثلك في جلسة استماع قانونية، فعليك إبلاغ الطرف الآخر قبل 10 أيام على الأقل من موعد الجلسة. قد يُعتبر نسيان القيام بذلك سبباً وجيهاً لتأجيل الجلسة.

بعد الجلسة، يمكن للوالد أو الوصي أو الطالب الفائز استرداد أتعاب محاميه إذا اتفق الطرفان على ذلك، أو إذا قرر القاضي ذلك. يستند هذا إلى قانون أمريكي محدد.

يمكن للمحاكم أيضاً أن تلزم محامي الوالد الخاسر بدفع الرسوم إذا كانت القضية تافهة أو كانت تصرفاتهم غير لائقة، مثل التسبب في تأخيرات أو زيادة التكاليف بدون سبب.

لا تستطيع الوكالات العامة استخدام بعض أموال التعليم الخاص الفيدرالية لتغطية تكاليفها القانونية في هذه الجلسات أو الاستئنافات، ولكن يمكنها استخدامها للعمل القانوني المتعلق بالسياسات. يجب أن توضح قرارات الجلسة بوضوح كيف كان أداء كل طرف في المسائل المطروحة.

(a) إذا اعتزم أي طرف في جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة أن يمثله محامٍ في جلسة استماع الولاية، يجب إعطاء إشعار بذلك القصد للطرف الآخر قبل 10 أيام على الأقل من الجلسة. ويشكل عدم تقديم هذا الإشعار سبباً وجيهاً للتأجيل.

(b)

(1) لا يجوز منح أتعاب محاماة معقولة للوالد أو الوصي أو التلميذ المنتصر، حسب الحالة، إلا بموافقة الأطراف بعد انتهاء عملية الجلسة الإدارية أو بقرار من محكمة ذات اختصاص قضائي عملاً بالقسم 1415(i)(3) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة.

(2) وفقاً للقسم 1415(i)(3) من الباب 20 من قانون الولايات المتحدة، يجوز للمحكمة، حسب تقديرها، أن تمنح أتعاب محاماة معقولة كجزء من التكاليف للطرف المنتصر الذي يكون وكالة تعليمية تابعة للولاية أو وكالة تعليمية محلية في الظروف التالية:

(A) ضد محامي الوالد الذي يقدم طلب جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة أو دعوى لاحقة تكون تافهة أو غير معقولة أو لا أساس لها، أو ضد محامي الوالد الذي استمر في التقاضي بعد أن أصبح التقاضي واضحاً أنه تافه أو غير معقول أو لا أساس له.

(B) ضد محامي الوالد، أو ضد الوالد، إذا كان طلب الوالد لجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة أو دعواه اللاحقة قد قُدمت لأي غرض غير سليم، مثل المضايقة، أو التسبب في تأخير غير ضروري، أو زيادة تكلفة التقاضي دون داعٍ.

(c) لا يجوز للوكالات العامة استخدام الأموال الفيدرالية الموزعة بموجب الجزء ب من قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة الفيدرالي (20 U.S.C. Sec. 1400 وما يليه)، أو غيرها من الأموال الفيدرالية للتعليم الخاص، لتغطية تكاليف المستشار القانوني الخاص بالوكالة أو تكاليف المناصرة الأخرى، والتي قد تشمل، على سبيل المثال لا الحصر، محامياً خاصاً أو موظفاً لدى محامٍ، أو مساعداً قانونياً، أو أي محامٍ مدفوع الأجر آخر، فيما يتعلق بجلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة أو استئناف قرار جلسة الاستماع أمام المحاكم. ولا يجوز استخدام الأموال لتعويض الآباء الذين ينتصرون ويُمنحون أتعاب محاماة، عملاً بالفقرة (ب)، كجزء من الحكم. لا يمنع أي شيء في هذه الفقرة الوكالات العامة من استخدام هذه الأموال لخدمات المحاماة المتعلقة بوضع السياسات والبرامج، أو المسؤوليات، بموجب الجزء ب من قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة الفيدرالي (20 U.S.C. Sec. 1400 وما يليه) وإدارة برامج هذه البرامج. لا تنطبق هذه الفقرة على المحامين وغيرهم ممن تم التعاقد معهم لإجراء جلسات استماع إدارية عملاً بالفقرة (أ) من القسم 56505.

(d) يجب أن يشير قرار جلسة الاستماع إلى مدى انتصار كل طرف في كل مسألة تم الاستماع إليها والبت فيها، بما في ذلك المسائل التي تشمل وكالات عامة أخرى سُميت كأطراف في جلسة الاستماع.

جلسة استماع الإجراءات القانونية الواجبة أتعاب المحاماة شرط الإخطار ...

Section § 56508

يشجع هذا القانون تطوير مواد تدريبية وورش عمل تهدف إلى مساعدة الآباء والوكالات العامة وغيرهم على حل النزاعات وديًا، بهدف مشترك لضمان حصول الأطفال والشباب ذوي الإعاقة على تعليم عام مجاني ومناسب.

مواد تدريبية، ورش عمل، حلول بديلة، جو غير عدائي، تعليم عام مجاني ومناسب، أطفال ذوو إعاقة، شباب ذوو إعاقة، آباء، وكالات عامة، حل النزاعات، هدف مشترك، الوصول إلى التعليم، حقوق ذوي الإعاقة، استخدام محلي، ورش عمل تعليمية

Section § 56509

يضمن هذا القانون أنه يمكن للوالدين تقديم طلبات متعددة لجلسات استماع للإجراءات القانونية الواجبة إذا كانت لديهم مسائل مختلفة، حتى لو كان أحد الطلبات قيد المعالجة بالفعل.

جلسة استماع للإجراءات القانونية الواجبة حقوق الوالدين قانون التعليم ...

تجد صعوبة في ملء نماذج الطلاق؟

برامج التربية الخاصة

برامج التربية الخاصةالضمانات الإجرائية